花果实种子（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

花果实种子（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《花果实种子》这一章节，包括花的结构、果实的形成和种子的传播等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册《植物的生长》章节相关联，学生已具备一定的植物生长知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察花、果实和种子的特征，提升学生的科学探究意识。

2.培养学生的思维能力，通过分析植物生长过程，锻炼学生的逻辑推理能力。

3.培养学生的科学态度，引导学生关注植物的生长规律，培养尊重自然、热爱科学的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解花的结构及其与果实和种子形成的关系。

②掌握果实和种子的形成过程，能够描述其基本特征。

2.教学难点，

①正确识别花的各个部分，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并理解它们的功能。

②理解果实和种子形成过程中的生物学变化，包括受精、果实发育等环节。

③分析种子传播的机制，包括风力传播、动物传播等，并理解其生态意义。

④将所学知识应用于实际情境中，如观察校园内的植物，识别其花、果实和种子，并解释其生长过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解花的结构、果实的形成和种子的传播等基础知识。

2.实验法：组织学生进行简单的实验，如观察果实和种子，亲身体验植物生长过程。

3.讨论法：引导学生围绕“植物生长与果实种子的关系”展开讨论，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示花的结构图、果实和种子的图片，增强直观感受。

2.实物展示：准备各种果实和种子，让学生近距离观察，加深对知识的理解。

3.教学软件：运用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们是如何结出果实和种子的呢？

2.学生回答，老师总结：植物的生长是一个复杂的过程，涉及到许多生物学知识。今天，我们就来学习《花果实种子》这一章节，一起探究植物生长的秘密。

二、新课导入

1.老师展示各种植物图片，引导学生观察花的结构。

2.老师提问：同学们，你们能说出花的各个部分叫什么名字吗？

3.学生回答，老师总结：花由花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。花瓣吸引昆虫传粉，雄蕊负责产生花粉，雌蕊则孕育果实和种子。

三、探究花的结构

1.老师讲解花的结构，重点介绍花瓣、雄蕊和雌蕊的功能。

2.学生跟随老师的讲解，认真观察花的结构图，加深对知识的理解。

3.老师提问：同学们，如果一朵花没有雌蕊，会发生什么情况？

4.学生讨论，老师总结：没有雌蕊的花无法结出果实和种子。

四、探究果实的形成

1.老师展示果实图片，引导学生观察果实的结构。

2.老师提问：同学们，你们知道果实是如何形成的吗？

3.学生回答，老师总结：果实是由雌蕊的子房发育而来的，其中包含了种子。

4.老师讲解果实形成的过程，包括受精、果实发育等环节。

五、探究种子的传播

1.老师展示种子图片，引导学生观察种子的结构。

2.老师提问：同学们，你们知道种子是如何传播的吗？

3.学生回答，老师总结：种子的传播方式有很多，如风力传播、动物传播等。

4.老师讲解种子传播的机制，如风力传播、动物传播的生态意义。

六、实验演示

1.老师准备果实和种子，组织学生进行简单的实验。

2.学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。

3.学生汇报实验结果，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了花的结构、果实的形成和种子的传播等知识。

3.老师强调：植物的生长是一个复杂的过程，涉及到许多生物学知识。我们要学会观察、思考，不断探索大自然的奥秘。

八、课后作业

1.老师布置作业：观察校园内的植物，识别其花、果实和种子，并描述其生长过程。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

九、教学反思

1.老师总结：本节课通过观察、讲解、实验等多种教学方法，引导学生探究花的结构、果实的形成和种子的传播等知识。

2.老师反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述花的结构，包括花瓣、雄蕊和雌蕊等部分及其功能。

-学生理解并掌握了果实形成的过程，包括受精、果实发育等环节。

-学生了解了种子的结构及其传播方式，如风力传播、动物传播等。

-学生能够识别校园内植物的果实和种子，并描述其生长过程。

2.能力培养方面：

-观察能力：通过观察实物、图片和实验，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察植物的特征。

-思维能力：学生在讨论和实验中，运用逻辑推理分析问题，思维能力得到锻炼。

-实践能力：通过实验操作，学生将理论知识应用于实践，实践能力得到提高。

-合作能力：学生在小组实验和讨论中，学会与他人合作，共同完成任务，合作能力得到加强。

3.情感态度价值观方面：

-学生对植物的生长过程产生浓厚的兴趣，激发了对科学的热爱。

-学生认识到自然界的奇妙和生物多样性的重要性，增强了保护环境的意识。

-学生在探究过程中，培养了对科学真理的追求精神，形成了勇于探索、积极进取的品质。

-学生学会尊重自然、关爱生命，形成了正确的生态伦理观念。

4.具体知识点掌握情况：

-学生能够区分花的不同部分，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并理解它们在植物繁殖中的作用。

-学生能够描述果实和种子的形成过程，包括受精、果实发育、种子成熟等环节。

-学生了解种子传播的机制，如风力传播、动物传播等，并能够举例说明。

-学生能够解释果实和种子传播的生态意义，如保证物种的繁衍、促进生态平衡等。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起来回顾一下，看看这节课咱们都做了些什么，效果怎么样。

首先，我觉得教学方法上，咱们用了挺多互动的环节。比如，我让同学们自己观察花的结构，然后互相讨论，这样他们参与进来的积极性很高。但是，我也发现，有些同学在讨论的时候，可能因为基础不太扎实，对花的结构理解不够深入，所以在讨论的时候有点吃力。这说明，我在教学设计上，可能需要更加细致地考虑到不同学生的学习基础。

然后，我在讲解果实和种子形成过程的时候，用了图片和视频，这样直观的效果确实不错。学生们看起来都很感兴趣，也能更好地理解这些复杂的过程。不过，我也注意到，有些学生虽然看起来很专注，但可能只是被图片和视频吸引，并没有真正地思考其中的科学原理。所以，以后我可能会在讲解过程中，更多地引导学生去思考，而不是仅仅依靠视觉刺激。

再说说课堂管理吧，我觉得整体上还算是顺利。但是，我发现有几个同学在课堂上有点分心，可能在想别的事情。这可能是因为课堂活动不够吸引他们，或者是因为他们对所学内容不感兴趣。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些能够激发学生兴趣的活动，让他们在轻松愉快的环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分同学都能说出花的结构，知道果实的形成过程，还有种子的传播方式。这让我挺高兴的。但是，我也发现，有些同学在回答问题的时候，表述不够清晰，这可