第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

本课内容为全球航路的开辟，涉及新航路的开辟背景、过程和影响。教材通过讲述葡萄牙和西班牙的探险家如何开辟新航路，以及新航路对世界历史的影响，使学生了解全球航路的开辟对世界格局的变革作用。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析新航路开辟的背景和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解全球航路开辟对世界历史进程的推动作用。提升学生的时空观念，引导学生认识到地理大发现时代的空间变迁。同时，培养学生史料实证意识，通过研究不同历史资料，提高学生解读和运用史料的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已具备一定的历史知识基础，对世界地理、历史发展脉络有一定了解。但具体到本课内容，学生对全球航路开辟的历史背景、探险家的生平事迹以及新航路开辟的影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界历史充满好奇，对探险家的事迹和地理大发现时代的变革有较高的兴趣。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对历史事件的记忆和细节把握不够准确。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新航路开辟的复杂背景和影响时，可能难以把握历史事件的连续性和因果关系。此外，对于探险家生平事迹的记忆和地理知识的运用，部分学生可能感到困难。在教学过程中，需要引导学生运用地图、图片等资料，提高空间观念和史料解读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如葡萄牙和西班牙探险家的图片、世界地图、航海图等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、展示屏，以支持图片、视频等资源的展示。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示世界地图，提出问题：“历史上有哪些重要的航路？它们是如何影响世界历史的？”引发学生对新航路开辟的好奇心。

回顾旧知：简要回顾地理大发现时代的背景，引导学生回忆已学过的地理知识和历史事件。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

1.详细讲解新航路开辟的历史背景，包括欧洲的商业竞争、宗教冲突、对东方的渴望等。

2.介绍葡萄牙和西班牙探险家的生平事迹，如达伽马、哥伦布等，分析他们的航海动机和所面临的挑战。

3.讲解新航路开辟的过程，包括航线的选择、航海技术、地理知识的更新等。

举例说明：

1.通过展示地图，展示新航路开辟前后的世界地理格局变化。

2.结合历史文献，分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

互动探究：

1.将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响。

2.邀请学生分享他们的观点，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1.让学生根据所学知识，完成课堂练习题，加深对知识的理解和应用。

2.学生互评，教师巡视指导。

教师指导：

1.对学生的练习题进行讲解，纠正错误，强调重点。

2.鼓励学生提出问题，共同解决。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史背景、过程和影响。

2.引导学生思考：新航路开辟对世界历史进程有何重要意义？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读教材相关章节，加深对知识的理解。

2.布置思考题：新航路开辟对当今世界的政治、经济和文化有何影响？

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.注重学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求。

4.注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

5.注重课堂纪律，确保教学秩序井然。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球通史》中关于地理大发现时代的章节，帮助学生更全面地了解这一时期的历史背景和影响。

-《欧洲探险家的航海日志》摘录，让学生通过第一手的资料感受探险家的航海经历和心境。

-《世界地图集》中关于航线变化的地图，帮助学生直观地理解新航路开辟后的地理格局变化。

-《世界历史大事记》中关于新航路开辟的详细记载，提供历史事件的详细信息和时间线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同探险家的航海路线，比较他们的成功与失败，分析原因。

-探讨新航路开辟对欧洲国家间关系的影响，如西班牙和葡萄牙的竞争与合作。

-分析新航路开辟对世界贸易和殖民扩张的影响，探讨其对全球化的早期影响。

-研究新航路开辟对文化交流的影响，探讨不同文明之间的接触与融合。

-通过互联网资源，查找并分析当代关于新航路开辟的学术观点和研究论文，了解最新的学术动态。

3.实践活动：

-组织学生进行模拟航海活动，让学生扮演不同角色的探险家，体验航海的艰辛和乐趣。

-设计历史剧本，让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式加深对历史事件的理解。

-开展小组项目，让学生选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入研究，如“新航路开辟对某个特定地区的影响”。

4.互动交流：

-建立班级历史论坛，鼓励学生分享他们的学习心得和研究成果。

-组织学生参加学校或社区的历史知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-邀请历史学者或相关领域的专家来校讲座，为学生提供更广阔的视野。教学反思与总结哎呀，这节课结束了，我回头想想，心里还是挺有感触的。首先呢，我想说的是教学方法。我发现，今天这节课，我在讲解新航路开辟的历史背景时，可能有些地方讲得有点快，学生们反应好像不太够，我得注意一下，以后得放慢脚步，让学生消化消化。

再说到互动探究这个环节，我觉得咱们班的学生积极性还是蛮高的，但是讨论的时候，个别小组有点安静，可能是因为对这方面知识不太熟悉，我下次可以尝试让每个小组准备一个小问题，让大家在讨论之前就有个目标，这样应该能激发他们的积极性。

管理方面呢，我觉得今天的课堂纪律总体不错，但是有几个学生有点分心，我得想办法提高他们的注意力。比如，我可以在课堂上穿插一些小测验，让大家集中精力。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在知识层面掌握得还不错，能说出新航路开辟的原因和影响。在技能上，他们的讨论和分析能力有所提高，这让我挺高兴的。至于情感态度，我发现他们对历史学习有了更大的兴趣，这对我来讲是个很好的鼓励。

当然，这节课也有不足之处。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的参与。今后，我打算多设计一些互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。

另外，我注意到，有些学生对地理知识的运用还不够灵活，比如在分析航线变化对地理格局的影响时，他们的思路不够开阔。所以，我打算在接下来的教学中，加强地理知识的渗透，让学生在学习历史的同时，也能提升地理素养。板书设计①