第25课《刘姥姥进大观园》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第25课《刘姥姥进大观园》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第25课《刘姥姥进大观园》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《刘姥姥进大观园》这一经典片段，引导学生深入理解作品中的文化内涵和人物性格，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析人物关系和情节发展，培养学生的批判性思维和创造性思维，增强学生的文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①准确把握《刘姥姥进大观园》这一片段的主题思想，理解其反映的社会现实和人物性格。

②通过文本细读，掌握作者运用讽刺手法和对比手法的特点，分析人物形象。

③培养学生的文学鉴赏能力，学会从人物语言、动作、心理描写等方面分析人物性格。

2.教学难点

①理解刘姥姥这一角色在作品中的独特地位和作用，以及其背后的文化内涵。

②分析贾宝玉、王熙凤等主要人物与刘姥姥之间的关系，探讨人物关系的复杂性。

③引导学生结合自身生活经验，理解作品中的讽刺和批判，培养批判性思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文九年级上册教材，以便查阅《刘姥姥进大观园》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如大观园的场景图、人物画像等，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解文本。

3.教学课件：制作PPT课件，包含文本摘录、人物关系图、写作手法分析等，以辅助教学。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，同时准备白板或黑板，以便即时展示讨论成果。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘姥姥进大观园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对《红楼梦》中的大观园有什么了解？你们知道刘姥姥是何许人也吗？”

展示一些关于大观园的图片或视频片段，让学生初步感受大观园的宏伟和刘姥姥的幽默风趣。

简短介绍《刘姥姥进大观园》的背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘姥姥进大观园》的基本概念、组成部分和人物关系。

过程：

讲解《刘姥姥进大观园》的情节，包括主要人物刘姥姥、王熙凤、贾宝玉等。

详细介绍人物之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解人物性格和情节发展。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刘姥姥进大观园》的特性和重要性。

过程：

选择《刘姥姥进大观园》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的文学价值和时代背景。

引导学生思考这些片段对现代读者的启示，以及如何在现实生活中运用文学作品中的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刘姥姥进大观园》相关的主题进行深入讨论。

例如：“刘姥姥的形象塑造对《红楼梦》主题的作用”、“刘姥姥的性格特点及其与当时社会的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刘姥姥进大观园》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刘姥姥进大观园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刘姥姥进大观园》的情节、人物关系、艺术特色等。

强调《刘姥姥进大观园》在文学史上的地位和对现代读者的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《刘姥姥进大观园》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据具体情况进行调整。）

七、课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对《刘姥姥进大观园》的理解，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：

教师给出几个关于《刘姥姥进大观园》的问题，如：

1.刘姥姥进大观园的目的是什么？

2.王熙凤对刘姥姥的态度如何？

3.刘姥姥在《红楼梦》中扮演了怎样的角色？

学生独立思考并回答问题，教师进行点评和总结。

八、课后反思

目标：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。

过程：

课后，教师引导学生思考以下问题：

1.我在课堂上的表现如何？

2.我对《刘姥姥进大观园》的理解有哪些收获？

3.我在课堂讨论中遇到了哪些困难？如何克服？六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.文学鉴赏能力

学生在学习过程中，通过文本细读和案例分析，学会了从人物语言、动作、心理描写等方面分析人物性格，提高了文学鉴赏能力。学生能够从作品中感受到作者运用讽刺手法和对比手法的特点，并学会运用这些手法来分析其他文学作品。

3.思维能力

本节课的学习过程中，学生需要分析人物关系和情节发展，培养批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，学生能够提出创新性的想法和建议，锻炼了思维能力和解决问题的能力。

4.合作能力

学生在小组讨论中，需要与组内成员共同完成讨论任务，这有助于培养学生的合作能力和沟通能力。学生在讨论过程中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的看法。

5.文化素养

6.情感态度价值观

学生在学习过程中，感受到了作品中所蕴含的亲情、友情、爱情等情感，对人生有了更深刻的思考。学生认识到，文学作品不仅是艺术的表现，更是对人生的思考和启示。

7.自主学习能力

本节课的学习过程中，学生需要独立思考、自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力。学生在课后作业的撰写过程中，能够运用所学知识，对作品进行深入分析，提高自主学习的水平。七、板书设计

①《刘姥姥进大观园》情节概述

①刘姥姥进园

②刘姥姥观园

③刘姥姥品园

④刘姥姥出园

②人物关系图

刘姥姥-王熙凤-贾宝玉-贾母

③写作手法分析

①讽刺手法：对刘姥姥的夸张描写，展现其幽默风趣

②对比手法：刘姥姥与贾宝玉、王熙凤等人的对比，突出人物性格

③细节描写：通过细节描写，展现人物性格和情节发展

④作品主题

①揭示封建社会的虚伪与腐朽

②展现人性的善良与丑恶

③反映作者对美好生活的向往

⑤重点词句

①“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

②“刘姥姥进大观园，笑谈人生百态。”

③“世态炎凉，人心不古。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景教学，身临其境

在讲解《刘姥姥进大观园》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，亲身体验人物的心理活动，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们对人物性格有了更深刻的理解。

2.多媒体辅助，视觉冲击

利用多媒体展示大观园的图片、视频片段，以及相关的历史背景资料，让学生在视觉上感受到作品的艺术魅力，同时也为理解作品提供了更多维度的信息。

（二）存在主要问题

1.学生对文学作品的兴趣不足

部分学生对《红楼梦》这样的古典文学作品兴趣不高，导致课堂参与度不高，学习效果不佳。

2.教学方法单一，缺乏互动

在教学中，我主要采用讲授法，缺乏与学生之间的互动，导致课堂气氛不够活跃，学生的主动思考能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式单一，忽视过程评价

评价方式主要依赖于学生的期末考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.提升教学内容的趣味性

为了激发学生的学习兴趣，我计划在教学中融入更多与学生生活相关的元素，例如通过讨论作品中的社会现象，引导学生思考现实生活中的类似问题。

2.丰富教学方法，增加互动环节

我将尝试采用小组讨论、角色扮演、辩论等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和思考能力。

3.完