小学信息技术五年级下册第12课《条件计算》说课稿

小学信息技术五年级下册第12课《条件计算》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术五年级下册第12课《条件计算》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。通过学习条件计算，学生能够理解逻辑判断在解决问题中的应用，提高编程思维，学会使用条件语句进行简单的逻辑决策。同时，通过实际操作，学生能够增强信息处理能力，培养合作学习的意识，并在解决实际问题的过程中提升信息社会责任感。重点难点及解决办法重点：条件语句的理解与应用

难点：逻辑判断在条件计算中的正确运用

解决办法：

1.重点：通过实例演示和互动讨论，帮助学生理解条件语句的基本结构和逻辑关系，让学生通过实际操作体验条件判断的过程。

2.难点：设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握逻辑判断的技巧。同时，利用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。教师适时提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。教学资源-软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有编程软件（如Scratch、Alice等），投影仪，网络连接。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程教程视频，相关教学案例库，编程语言基础教程。

-教学手段：实物教具（如编程积木），PPT课件，白板或电子白板，教学软件操作指南。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的编程应用场景，如智能机器人、游戏编程等，引发学生对编程的兴趣。

回顾旧知：提问学生上一节课学习的编程基础，如变量、循环等概念，引导学生回顾和思考。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解条件计算的概念、条件和分支结构，以及它们在编程中的作用。

举例说明：以实际案例展示条件计算的应用，如根据天气情况决定是否带伞，让学生理解条件判断的原理。

互动探究：提出问题，引导学生讨论如何用条件语句实现，激发学生的思考。

3.工具使用（约15分钟）

学生活动：让学生在计算机上打开编程软件，按照教师提供的示例程序，尝试编写简单的条件计算程序。

教师指导：巡视指导，帮助学生解决在编程过程中遇到的问题，确保每位学生都能独立完成。

4.拓展练习（约25分钟）

学生活动：分组进行拓展练习，完成一些具有一定难度的编程任务，如编写猜数字游戏、判断分数等级等。

教师指导：巡回指导，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调条件计算的重要性及其应用场景。

鼓励学生在课后继续探索编程，尝试将所学知识应用到更多实际问题中。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记；

（2）编写一个简单的条件计算程序，实现生活中的一个场景；

（3）预习下一节课的内容，了解循环结构的基本概念。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力。

2.通过实例演示、互动探究等方式，让学生在实践过程中掌握知识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适当的学习支持。

4.鼓励学生互相学习、互相帮助，培养团队协作精神。

5.课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.理解条件计算的概念：学生能够明确条件计算在编程中的重要性，了解其基本原理和应用场景。

2.掌握条件语句的编写：学生能够熟练运用条件语句编写简单的程序，实现逻辑判断和分支结构。

3.提高编程思维能力：通过实际操作，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力，提高编程思维能力。

4.增强信息处理能力：学生在编写条件计算程序的过程中，学会了如何处理数据、分析问题，提高了信息处理能力。

5.提升团队协作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、交流，共同解决问题，提升了团队协作能力。

6.培养创新意识：学生在完成拓展练习时，尝试将所学知识应用到实际生活中，培养了创新意识。

7.养成良好的学习习惯：学生在课堂上认真听讲、积极思考，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。

8.增强信息社会责任感：通过学习条件计算，学生认识到编程在现代社会中的重要作用，增强了信息社会责任感。

9.提高自我表达能力：学生在课堂上积极发言、展示自己的作品，提高了自我表达能力。

10.增强自信心：通过完成本节课的学习任务，学生对自己的编程能力有了更深入的认识，增强了自信心。教学反思与总结这节课上完之后，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过设置问题、情境和故事来激发他们的兴趣。学生们对于编程的热情明显提高，特别是在遇到难题时，他们能够积极思考，互相帮助。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学方法上取得了一定的成效。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解条件计算的概念时，我发现部分学生对于逻辑判断的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解过程中，对于逻辑关系的解释还不够清晰，或者是因为我没有给学生足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重逻辑关系的讲解，同时也要给学生们更多的时间去思考和练习。

在互动探究环节，我发现学生们参与度很高，但在讨论过程中，有些学生的发言过于简单，缺乏深度。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的逻辑思考和表达训练。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些逻辑思维训练的环节，帮助学生提高他们的逻辑表达能力和思考深度。

在巩固练习环节，我注意到一些学生完成作业的速度较慢，这可能是由于他们对编程软件的操作还不够熟练。为了解决这个问题，我决定在课后提供一些额外的辅导，帮助学生熟悉软件操作，同时也会在下一节课中安排一些基础的编程练习，以便让所有学生都能够跟上进度。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有明显的收获和进步。他们对条件计算的理解更加深刻，编程能力也有了明显的提高。在情感态度上，学生们对于编程的兴趣和热情得到了进一步的激发，这对于他们未来的学习和发展是非常有益的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解逻辑关系时，更加注重清晰性和逻辑性，确保学生能够准确理解。

2.增加逻辑思维训练环节，提高学生的逻辑表达能力和思考深度。

3.提供更多编程软件的操作辅导，帮助学生熟练使用软件。

4.设计更具挑战性的练习和项目，激发学生的创新能力和解决问题的能力。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①条件计算概述

-条件