Unit 1 My classroom B.Lets talk大单元设计+课时说课稿设计+学历案-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomB.Let’stalk大单元设计+课时说课稿设计+学历案-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit1MyclassroomB.Let’stalk大单元设计+课时说课稿设计+学历案-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本单元围绕“我的教室”这一主题，通过对话和情景表演等活动，让学生掌握关于教室的词汇和句型，提高口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识。通过本单元的学习，学生能够运用英语描述自己的教室，表达对学习环境的感受，增强合作意识和团队精神。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的听说能力和语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认识并运用一些基本的英语单词和句型。在本单元之前，学生可能已经学习了有关学校、家庭和日常活动的词汇，以及一些基本的问候和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。此外，对于一些复杂句型和语法规则，学生可能难以理解和运用，需要教师在教学中注重讲解和练习，帮助学生逐步掌握。同时，学生可能对角色扮演等活动感到紧张，需要教师营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟教室场景，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。

2.结合角色扮演活动，让学生分组模拟教师和学生角色，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3.利用多媒体辅助教学，展示教室图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，并通过互动游戏巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Doyouknowwhataclassroomlookslike?”引导学生思考并分享他们对教室的认识。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于学校、老师和学生的词汇，如“teacher”、“student”、“school”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示PPT，介绍本节课将要学习的关于教室的词汇和句型，如“blackboard”、“bookshelf”、“window”等。

-举例说明：教师通过图片或实物展示，让学生观察并学习新词汇的用法。

-互动探究：教师提出问题，如“Whereistheblackboard?”引导学生用新学的词汇回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，一组扮演教师，另一组扮演学生，进行简单的对话练习。

-小组活动：学生分组讨论，用新学的句型描述自己的教室，并互相提问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如填空、选择、匹配等。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-游戏环节：教师组织一个关于教室的词汇游戏，如“FindtheWord”或“MemoryGame”，让学生在游戏中巩固所学词汇。

-小组合作：学生分组完成一个小任务，如设计一个理想的教室，并用自己的英语描述。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的教室，并尝试用新学的句型进行交流。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论教室的布置和功能。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-教室布局图：提供不同风格的教室布局图，如现代与传统教室对比，让学生了解不同国家的教室环境。

-教室物品图片：收集不同教室物品的图片，如书桌、椅子、黑板、电脑等，用于扩展学生的词汇量和知识面。

-校园生活视频：选择一些校园生活的短视频，如学生上课、做游戏、参加活动等，让学生了解校园文化和学习氛围。

-英语歌曲：挑选与教室主题相关的英语歌曲，如《SchoolDays》等，通过音乐增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起绘制自己教室的平面图，并用英语描述。

-角色扮演游戏：鼓励学生在家中或学校内组织小型角色扮演游戏，模拟真实的教学场景，如“TeacherandStudents”。

-制作教室模型：利用纸盒、塑料瓶等材料，制作简易的教室模型，并在模型上贴上相应的英语标签。

-校园采访：组织学生采访学校里的老师或同学，了解他们的教室环境和学习经历。

-英语日记：引导学生写一篇关于自己教室的英语日记，描述教室的布置、使用的物品以及自己在教室里的学习感受。

-在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习与教室相关的英语知识。

-主题班会：在班级内开展以“我的教室”为主题的班会活动，让学生分享自己教室的故事和心得。

-文化对比：让学生调查自己国家与其他国家在教室布置和教学方式上的异同，增强学生的跨文化意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室的基本组成部分：blackboard（黑板）、bookshelf（书架）、window（窗户）、door（门）、chair（椅子）、desk（桌子）等。

-教室内的物品名称：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、calculator（计算器）等。

-教学活动相关词汇：teach（教授）、study（学习）、read（阅读）、write（书写）、draw（绘画）等。

②重点词汇：

-blackboard：黑板

-bookshelf：书架

-window：窗户

-door：门

-chair：椅子

-desk：桌子

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-calculator：计算器

-teach：教授

-study：学习

-read：阅读

-write：书写

-draw：绘画

③重点句型：

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-Therearemanybooksonthebookshelf.（书架上有很多书。）

-Weusethisblackboardtowriteon.（