《5 校门口环保小调查》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《5校门口环保小调查》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《5校门口环保小调查》这一实践活动，引导学生关注校园周边环境问题，提高学生的环保意识和社会责任感。通过调查、记录、分析等活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，并让学生在实践中学会合作与交流。同时，结合六年级学生的认知水平，引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注并参与到校园环境保护活动中。

2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力，通过实践活动提升学生的实践操作能力。

3.增强学生的团队合作意识，学会与他人沟通交流，提升人际交往能力。

4.培养学生的数据分析和报告撰写能力，提高学生的科学素养和写作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生运用观察法、访谈法等科学方法进行校门口环保小调查。

②帮助学生整理和分析调查数据，形成有针对性的环保建议。

③指导学生撰写调查报告，提高学生的报告撰写能力。

2.教学难点，

①帮助学生正确识别校园周边环境污染问题，提高他们的环保意识。

②引导学生从多个角度分析环保问题的成因，培养他们的批判性思维能力。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，协调分工，确保调查活动的顺利进行。

④帮助学生将调查结果转化为具体的环保行动计划，提升他们的实践能力。教学资源-硬件资源：校园环境图片、环保标志图片、调查问卷模板、电子表格软件

-课程平台：综合实践活动课程教材、学校环保教育网站

-信息化资源：环保教育视频、在线调查问卷工具、环保知识数据库

-教学手段：实物教具（如垃圾袋、分类垃圾桶）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、小组合作学习空间教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校门口环保小调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到校门口有哪些环保问题？”、“你认为这些问题的原因是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保调查的基本方法和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环保调查的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园环境图片和视频，引出“校门口环保小调查”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保调查的方法，如观察法、访谈法等，并结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，提出校门口可能存在的环保问题，并分组进行实地调查。

解答疑问：针对学生在调查过程中遇到的困难，及时解答疑问并给予指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实地调查，收集数据。

提问与讨论：针对调查结果，提出问题并与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保调查的方法和步骤。

实践活动法：通过小组调查，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握环保调查的方法，提高学生的实践操作能力。

通过实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据调查结果，撰写一份简单的环保调查报告。

提供拓展资源：推荐一些环保教育网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保调查知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.环保意识增强：学生通过参与校门口环保小调查活动，对环保问题有了更深刻的认识，环保意识得到显著提高。他们能够自觉关注并参与到校园环境保护活动中，主动发现和解决校园环境问题。

2.观察与分析能力提升：学生在调查过程中，学会了运用观察法、访谈法等方法，对校园周边环境进行细致观察和深入分析。他们能够从多个角度审视问题，提高了解决问题的能力。

3.数据处理与分析能力提高：学生通过整理调查数据，学会了运用电子表格软件进行数据处理和分析。他们能够将调查结果以图表形式呈现，提高信息呈现的准确性和直观性。

4.报告撰写能力增强：学生在撰写调查报告的过程中，学会了如何组织语言、撰写摘要、提出建议等。他们能够将调查结果和发现的问题清晰地表达出来，提高报告撰写能力。

5.团队合作与沟通能力提升：在小组合作调查活动中，学生学会了与他人沟通交流，协调分工，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，学会倾听，提高团队合作与沟通能力。

6.解决问题的能力提高：学生在调查过程中，遇到了各种问题，如调查对象的不配合、数据的准确性等。他们通过不断尝试、总结经验，逐步提高了解决问题的能力。

7.科研素养提升：通过本次实践活动，学生初步了解了科研的基本流程，包括选题、设计、实施、总结等。他们学会了如何进行科学探究，提高科研素养。

8.价值观与人生观的形成：学生在调查过程中，不仅关注校园环境问题，还关注社会环境问题。他们开始关注社会热点，关注人类生存与发展，形成正确的价值观和人生观。

9.社会责任感增强：学生通过参与环保调查活动，意识到自己是社会的一份子，有责任关注并解决环境问题。他们开始承担起社会责任，为社会做出贡献。

10.自主学习能力提高：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，都能够主动学习，积极探索。他们学会了如何利用网络资源、图书资料等，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在本次教学中，我尝试将环保调查与学生的日常生活紧密结合，让学生在熟悉的校园环境中发现问题，这样的教学方式更贴近学生的实际生活，提高了他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：通过组织学生进行实地调查，让他们在实践中学习环保知识，这种实践操作的教学方法不仅增强了学生的动手能力，也让他们深刻体会到环保的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作调查活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对环保问题缺乏足够的认识，或者对小组合作的方式不熟悉。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.教学方法方面：虽然实践活动能够提高学生的参与度，但部分学生对于如何进行有效的调查和分析仍然感到困惑。这表明我在教学方法上需要进一步优化，比如提供更详细的调查指南和数据分析方法。

3.教学评价方面：现有的评价方式主要集中在学生完成调查报告的质量上，对于学生在调查过程中的表现和成长关注不足。因此，我需要在评价方式上做出改进，更加全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课前进行小组合作技巧的培训，帮助学生更好地理解小组合作的意义和方式。同时，我会鼓励学生提出自己的环保问题，引导他们主动参与调查活动。

2.针对教学方法方面的问题，我将设计一系列的调查指南和数据分析模板，帮助学生掌握调查方法和数据分析技巧。此外，我会组织学生进行模拟调查，让他们在模拟环境中练习实际操作。

3.针对教学评价方面的问题，我会在评价中加入学生在调查过程中的表现，如参与度、团队合作、问题解决能力等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中反思自己的学习过程。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①环保调查概述

-环保调查的定义

-环保调查的目的

-环保调查的方法（观察法、访谈法等）

②校门口环保问题分析

-校门口常见环保问题（垃圾乱扔、噪音污染等）

-问题产生的原因分析

-问题的影响及后果

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