9《认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

9《认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版教学内容《认识液体》是2024-2025学年科学三年级上册苏教版教材中的内容。本章节主要介绍了液体的基本特性，包括液体的定义、状态、流动性和不可压缩性等。通过实验和观察，学生将学习液体的密度、体积和重量等概念，并了解液体在不同条件下的行为变化。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验操作理解液体的特性。

2.培养学生科学探究精神，鼓励学生在实践中提出问题、分析问题和解决问题。

3.增强学生科学思维，引导学生理解液体运动的基本规律。

4.提高学生科学态度与价值观，认识到科学知识在生活中的应用价值。学情分析科学三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，学生对周围世界的探索欲望强烈，好奇心旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面上，学生已经具备了一定的生活经验，对常见的物质形态有所了解，但对液体的科学性质认识有限。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来增强。

在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养，因为本章节的教学活动往往需要学生之间的协作。此外，学生的科学探究精神需要激发，以便在实验和观察中培养科学思维。

行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如操作不规范、实验报告不完整等，这些都会影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的良好学习习惯。

对课程学习的影响是显著的。由于学生对液体的特性了解不足，可能会在理解液体密度、体积和重量等概念时遇到困难。因此，教师需要通过设计直观、有趣的实验活动，帮助学生建立直观的认识，并通过实践活动逐步深化理解。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解液体特性，引导学生思考。

2.设计互动实验，如观察液体在不同容器中的流动，让学生亲自体验液体的不可压缩性和流动性。

3.利用多媒体辅助教学，展示液体的微观结构动画，帮助学生理解液体的分子运动。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作和交流能力。

5.设计游戏活动，如“液体分类”游戏，通过趣味性活动巩固学生对液体特性的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种液体的图片，如水、油、牛奶等，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的物质形态，如固体、气体，引导学生思考液体与它们的不同之处。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解液体的定义、状态、流动性和不可压缩性等基本特性，结合实际生活中的例子，如水流、油滴等。

-举例说明：教师通过具体例子，如液体在不同形状的容器中的行为，帮助学生理解液体的特性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么水会从高处流向低处？”鼓励学生通过观察和思考，寻找答案。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察液体在不同条件下的行为，如液体的表面张力、毛细现象等。

-教师指导：教师在学生进行实验时巡回指导，确保实验安全，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：学生记录实验数据，如液体的体积、重量等，并尝试分析数据，得出结论。

-教师指导：教师帮助学生分析数据，引导学生发现液体的密度与体积、重量之间的关系。

5.游戏活动（约15分钟）

-学生活动：组织“液体分类”游戏，学生根据液体的特性将液体卡片分类，如根据密度、颜色等。

-教师指导：教师监督游戏过程，确保游戏的公平性，并鼓励学生积极思考。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些练习题，如计算液体的体积、重量等，加深对液体特性的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，个别辅导，确保学生掌握知识点。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调液体的基本特性和实验中的关键发现。

-学生反思：学生分享自己在实验中的收获和困惑，教师给予反馈。

8.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份小报告，总结本节课的实验内容和自己的发现。

-教师布置课后思考题，如“生活中有哪些利用液体特性的例子？”鼓励学生将所学知识应用于实际生活。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解液体的定义、状态、流动性和不可压缩性等基本特性。他们能够区分液体与其他物质形态的不同，如固体和气体，并能描述液体的常见行为，如表面张力、毛细现象等。

2.实验技能：学生在实验操作中学会了如何安全地使用实验器材，如量筒、滴管等，并能按照实验步骤进行操作。他们能够观察并记录实验数据，如液体的体积、重量等，并能够根据数据进行分析和解释。

3.科学探究能力：学生在探究液体特性的过程中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学探究方法。他们能够运用这些方法来探索液体在不同条件下的行为变化。

4.观察与分析能力：学生在观察液体的实验现象时，能够细致地描述液体的流动、混合等过程，并能够分析这些现象背后的科学原理。他们能够从实验中提取关键信息，并运用这些信息来解决问题。

5.合作与交流能力：在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流中学习如何有效地沟通。

6.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生认识到科学知识在日常生活中的重要性。他们能够理解科学探索的价值，并开始形成对科学的尊重和好奇心。

7.应用知识解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个简单的过滤系统来分离液体和固体，或者解释为什么水龙头的水会喷得远。

8.自主学习能力：学生在完成作业和课后思考题时，能够独立思考，寻找答案。他们能够利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，扩展自己的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-液体的定义

-液体的状态：流动性、不可压缩性

-液体的特性：表面张力、毛细现象

-液体的密度、体积和重量关系

②关键词：

-液体

-流动性

-不可压缩性

-表面张力

-毛细现象

-密度

-体积

-重量

③重点句子：

-液体是具有流动性和不可压缩性的物质状态。

-液体的表面张力使得液体表面尽可能缩小。

-液体在毛细管中上升或下降的现象称为毛细现象。

-液体的密度、体积和重量之间存在一定的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动教学：在课堂上，我尝试了更多的实验互动环节，让学生亲自动手操作，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了液体的特性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件来展示液体的微观结构动画，这有助于学生从宏观和微观两个层面理解液体的行为，增加了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在实验和讨论环节的参与度仍然不高，这可能是因为他们对液体的特性缺乏足够的兴趣。

2.教学深度不够：在讲解液体的密度、体积和重量关系时，我发现学生对于这些概念的理解不够深入，可能是因为我没有给出足够的生活实例和实际应用。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对液体的兴趣，我计划在接下来的教学中引入更多与生活相关的案例，让学生看到科学知识在生活中的应用价值。

2.深化教学深度：在讲解复杂概念时，我会结合实际生活中的例子，如液体在不同温度下的行为，以及液体在工业生产中的应用，帮助学生更深入地理解这些概念。

3.丰富