Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，主要学习字母组合th的发音规则和单词拼写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语教材中Unit3Myfamily和Unit4Myclassroom等内容相关，通过复习已学单词和句型，帮助学生更好地理解和掌握新知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对自然环境的探索欲望；2.提高学生的英语听说能力，通过模仿和实际运用，增强语言输出的自信心；3.培养学生的观察能力和分析能力，学会观察植物特点，理解字母组合的发音规则；4.培养学生的跨文化意识，通过学习植物相关词汇，拓宽视野，增强文化认同。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握字母组合th的发音规则，能够正确拼读含有th的单词。

②理解并运用与植物相关的词汇，如tree,flower,leaf等，能够将这些词汇用于简单的日常对话中。

③通过图片和情境，识别并区分th的两种发音，即[θ]和[ð]，并能在实际语境中正确使用。

2.教学难点，

①学生能够熟练区分th的两种发音[θ]和[ð]，并能在听到单词时正确判断其发音。

②学生能够将th的发音规则应用到新单词的学习中，进行正确的拼写。

③学生能够在真实的语言环境中，运用含有th的单词进行交流，实现语言的输出和应用。这些难点需要通过反复练习、游戏和互动活动来逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、图表和与th发音相关的视频片段，以及含有th的单词卡片。

3.实验器材：准备植物样本，如树叶、花朵等，用于观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂展示。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大自然的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.教师引导学生讨论：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatisnaturelike?”（你在视频中看到了什么？大自然是什么样的？）

3.引出本节课主题：“Today,wewilllearnaboutplantsaroundusandtheirnamesinEnglish.”（今天，我们将学习我们周围的植物及其英文名称。）

讲授新课（20分钟）

1.教师展示植物图片，如tree,flower,leaf等，引导学生复习已学单词。

2.引入字母组合th的发音规则，展示含有th的单词，如think,then,these等。

3.通过示范和跟读，让学生练习th的两种发音[θ]和[ð]。

4.分组活动：学生分组讨论，尝试用含有th的单词造句。

5.教师纠正发音，强调正确使用th的场合。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生选择含有th的单词卡片，进行拼写和朗读比赛。

2.全班朗读：教师挑选一些单词，让学生跟读，巩固发音。

3.问答环节：教师提问，学生回答，如“Whatdoyouthinkoftheseplants?”（你对这些植物有什么看法？）

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howmanyplantsdoyouknow?Canyounamesomeofthem?”（你认识多少植物？你能说出一些植物的名称吗？）

2.学生自由发言，分享自己知道的植物。

3.教师总结：“Wecanlearnmoreaboutplantsbyobservingandstudyingthem.”（我们可以通过观察和研究来了解更多关于植物的知识。）

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示不同种类的植物图片，引导学生用英语描述它们的特征。

2.学生轮流描述，教师纠正发音和语法。

3.小组活动：学生分组，每组选择一种植物，用英语介绍其特点。

4.教师点评，鼓励学生积极参与。

1.教师总结本节课所学内容，强调字母组合th的发音规则。

2.学生回顾课堂所学，分享学习心得。

3.教师提出拓展任务：“FindsomeplantsaroundyourhomeandlearntheirnamesinEnglish.”（在家里找一些植物，并学习它们的英文名称。）

教学时间安排：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.单词学习：

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶子）

-plant（植物）

-garden（花园）

-treehouse（树屋）

-gardenia（桂花）

-dandelion（蒲公英）

2.发音规则：

-字母组合th的两种发音[θ]和[ð]。

-[θ]发音规则：在单词中，th不发音，如think,then。

-[ð]发音规则：在单词中，th发音为[ð]，如this,that。

3.句型结构：

-Whatisthis/that?（这是什么/那是什么？）

-This/Thatisa...（这是……）

-Ilike...（我喜欢……）

4.日常用语：

-Lookatthe...（看看……）

-Whatcolorisit?（它是什么颜色的？）

-Itis...（它是……）

5.植物特点描述：

-Thetreeistall.（这棵树很高。）

-Theflowerisbeautiful.（这朵花很漂亮。）

-Theleafisgreen.（这片叶子是绿色的。）

6.植物用途：

-Treesprovideoxygen.（树木提供氧气。）

-Flowerscanbeusedfordecoration.（花朵可以用来装饰。）

-Plantscanbeeaten.（植物可以食用。）

7.植物与人类的关系：

-Plantsareimportantforourlives.（植物对我们生活很重要。）

-Weshouldtakecareofplants.（我们应该照顾植物。）

8.词汇拓展：

-treehouse（树屋）

-gardenia（桂花）

-dandelion（蒲公英）

-bamboo（竹子）

-rose（玫瑰）

-cherry（樱桃）

9.语法点：

-简单现在时态

-名词复数

-动词be的用法

10.文化背景：

-了解不同国家和地区的植物文化

-植物在人们生活中的象征意义教学反思今天上了关于“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”的示范课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放关于大自然的歌曲和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对植物的话题也表现出浓厚的兴趣。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲授新课的时候，我尝试用图片和实物来辅助教学。比如，我展示了不同种类的植物图片，让学生们观察并说出它们的英文名称。这样的教学方法很直观，孩子们能够更容易地理解和记忆。不过，我也注意到，有些孩子对于新单词的发音掌握得不是很好，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的发音练习。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和问答环节，目的是让学生们在实际情境中运用所学知识。我发现，孩子们在小组活动中表现得非常积极，他们不仅能够正确地拼读单词，还能用这些单词进行简单的对话。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些问题的回答不够流畅，这可能是由于他们对某些单词或句型的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些基础知识的巩固，确保每个学生都能够熟练掌握。

在师生互动环节，我尝试让每个学生都有机会参与进来，但实际操作中，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，我需要创造更多的机会，鼓励学生表达自己，同时也需要给予他们更多的肯定和鼓励。

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的发音练习，尤其是对于新单