12富起来到强起来 精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“12富起来到强起来精神文明新风尚”为主题，紧密结合统编版道德与法治五年级下册内容，引导学生认识我国改革开放以来取得的巨大成就，理解精神文明建设的重要性，培养学生的社会责任感和爱国情怀。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与实践活动，了解社会发展趋势；2.公共参与意识，引导学生关注社会热点，提高参与公共事务的积极性；3.道德判断与选择能力，引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非；4.文化传承与创新意识，培养学生继承和发扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识储备，对改革开放以来的一些重大事件有所了解。他们在日常生活中也接触到了许多关于精神文明建设的实例，如志愿服务、文明礼仪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展、社会进步等话题具有浓厚的兴趣，愿意积极参与讨论。他们的分析能力和理解能力较强，能够从多角度思考问题。学习风格上，部分学生倾向于合作学习，通过小组讨论共同探究问题；部分学生则喜欢独立思考，通过自主学习提高自己的认知水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对改革开放以来精神文明建设的具体内容和影响了解有限，可能会在理解相关概念和事件时遇到困难。此外，部分学生可能缺乏对社会热点问题的关注，导致在讨论时难以提出有深度的见解。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《道德与法治》五年级下册

-课程平台：班级学习平台或学校教育平台

-信息化资源：相关历史图片、视频资料、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、板书展示教学过程一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

学生第二人称：同学们，还记得上一节课我们学习了什么内容吗？今天我们将继续探讨我国改革开放以来取得的成就和精神文明新风尚。

2.老师提问：上一节课我们了解到改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，那么这些成就背后有哪些原因呢？

学生第二人称：我觉得是因为我们国家坚持了党的基本路线，坚持了改革开放，坚持了以人民为中心的发展思想。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。

学生第二人称：老师，您能给我们列举一些我国改革开放以来取得的成就吗？

老师：当然可以。比如，我国经济总量跃居世界第二位，人民生活水平显著提高，科技创新能力不断增强，国际地位不断提高等等。

2.老师角色：引导学生分析精神文明建设的重要性。

学生第二人称：老师，我们知道了我国取得了这么多成就，那么精神文明建设又有什么作用呢？

老师：精神文明建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，它关系到国家的繁荣、民族的进步和人民的幸福。一个国家、一个民族的精神风貌，是其软实力的重要体现。

3.老师角色：通过案例分析，让学生了解精神文明建设的新风尚。

学生第二人称：老师，那我们能不能通过一些案例来了解精神文明建设的新风尚呢？

老师：当然可以。比如，近年来我国涌现出了许多道德模范、志愿服务者等，他们用实际行动践行了社会主义核心价值观，展现了精神文明建设的新风尚。

4.老师角色：引导学生思考如何为精神文明建设贡献力量。

学生第二人称：老师，我们作为学生，应该如何为精神文明建设贡献力量呢？

老师：首先，我们要树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观；其次，我们要从身边小事做起，养成良好的文明习惯；最后，我们要积极参与志愿服务活动，为社会发展贡献自己的力量。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对精神文明建设的理解和认识。

学生第二人称：同学们，请结合自己的生活实际，谈谈你对精神文明建设的理解。

2.老师角色：邀请学生代表发言，分享他们的观点和看法。

学生第二人称：我觉得我们要从小事做起，比如不乱扔垃圾、遵守交通规则等，这些都是精神文明建设的一部分。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟一场志愿服务活动。

学生第二人称：老师，我们能不能模拟一场志愿服务活动呢？

老师：当然可以。请同学们分组，每组选择一个志愿服务项目，进行角色扮演。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的主要内容，强调精神文明建设的重要性。

学生第二人称：老师，今天我们学习了什么内容呢？

老师：今天我们学习了我国改革开放以来取得的巨大成就和精神文明建设的重要性。我们要树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观，为精神文明建设贡献力量。

2.老师角色：布置课后作业，让学生进一步思考。

学生第二人称：老师，我们课后需要完成什么作业呢？

老师：请大家课后结合自己的生活实际，思考如何为精神文明建设贡献力量，并撰写一篇心得体会。

五、板书设计

1.改革开放以来我国取得的巨大成就

2.精神文明建设的重要性

3.精神文明建设的新风尚

4.如何为精神文明建设贡献力量学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等领域取得的重大成就。

-学生理解并能够阐述精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要性。

-学生能够识别和解释精神文明新风尚的内涵，如志愿服务、文明礼仪等。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在案例分析中提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂活动，增强了批判性思维和创造性思维。

3.**价值观塑造**：

-学生在了解我国改革开放成就的基础上，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生通过学习精神文明新风尚，树立了正确的价值观，认识到个人行为对社会的影响。

-学生在参与志愿服务和文明礼仪的实践中，培养了社会责任感和公民意识。

4.**情感态度变化**：

-学生对国家发展充满信心，对社会主义现代化建设充满期待。

-学生对精神文明建设产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与相关活动。

-学生在学习过程中培养了积极向上的情感态度，如勤奋学习、乐于助人等。

5.**实践能力**：

-学生能够在日常生活中践行文明礼仪，如排队等候、爱护公共设施等。

-学生能够主动参与志愿服务，为社区和社会做出贡献。

-学生在家庭和学校中推广精神文明新风尚，影响身边的人。

6.**持续发展潜力**：

-学生在学习过程中养成了自主学习、终身学习的习惯。

-学生具备了关注社会热点、参与公共事务的基本素养。

-学生对未来社会发展有更加清晰的认识，具备了适应社会发展的基本能力。板书设计①改革开放以来我国取得的巨大成就

-经济总量跃居世界第二位

-人民生活水平显著提高

-科技创新能力不断增强

-国际地位不断提高

②精神文明建设的重要性

-社会主义现代化建设的重要组成部分

-国家繁荣、民族进步、人民幸福的重要保障

-软实力的重要体现

③精神文明建设的新风尚

-道德模范的榜样作用

-志愿服务的社会实践

-文明礼仪的日常实践

④如何为精神文明建设贡献力量

-树立正确的价值观

-践行社会主义核心价值观

-从身边小事做起，养成良好的文明习惯

-积极参与志愿服务活动教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学实践，以下是我的一些思考和改进措施。

1.教学活动设计反思：

-在新课导入环节，我发现部分学生对改革开放以来的成就了解不够深入，导致讨论时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对相关历史事件和成就有所了解，以便更好地参与课堂讨论。

-在案例分析环节，我发现有些学生对于精神文明建设的具体内容理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在课前准备更详细的案例分析材料，并在课堂上引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

2.教学方法反思：

-在小组讨论环节，我发现部分学生由于性格内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我计划在未来的教学中，采取更加灵活的小组讨论形式，如轮流发言、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

-在角色扮演环节，我发现有些学生的表演过于生硬，缺乏真实感。为了提高学生的表演能力，我打算在课前组织学生进行模拟练习，并邀请他们分享表演心得，以便在课堂上更好地展现角色特点。

3.教学评价反思：

-在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握程度参差不齐。为了更好地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂提问、课后作业、小组互评等，全面了解学生的学习情况。

-在课后作业布置环节，我发现部分学生对于如何撰写心得体会感到困惑。为了帮助学生更好地完成作业，我