第七单元混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第七单元混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年四年级上册数学苏教版第七单元“混合运算”。本章节主要内容包括：加法与减法的混合运算、乘法与除法的混合运算、四则混合运算的顺序和计算法则。通过本节课的学习，学生将掌握混合运算的计算方法，提高运算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过混合运算的学习，学生能够抽象出运算的规律，提高逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；在运算过程中，学生能够熟练运用数学运算，提升运算技能；同时，通过数据分析，学生能够理解运算结果的合理性，增强数据分析意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及简单的四则混合运算。他们能够进行一位数和两位数的加减乘除运算，并能够识别运算顺序。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是对解决实际问题有较强的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够理解简单的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和直观教具来学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在混合运算的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是运算顺序的混淆，特别是在涉及括号和不同运算符时；二是计算过程中的错误，如进位、借位和乘除法的错误；三是对于复杂问题的解决缺乏策略和方法。此外，学生可能对抽象的运算规则感到困惑，需要教师提供足够的指导和练习机会。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲解混合运算的基本规则和顺序，引导学生主动参与讨论，加深对运算规则的理解。

2.教学活动：设计“运算小侦探”游戏，让学生在游戏中通过解决实际问题来练习混合运算，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示运算步骤，帮助学生直观理解运算过程；同时，结合实物教具，如计数器、积木等，让学生在操作中感受运算规律。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中常见的购物场景图，如超市购物、餐厅点餐等，引导学生思考在这些场景中会用到哪些数学运算。

2.提出问题：引导学生思考在购物时，如何计算总价、找零等，激发学生对混合运算的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解混合运算的基本规则和顺序，使学生能够熟练进行加、减、乘、除的混合运算。

2.教学重点：运算顺序的掌握和计算方法的运用。

3.教学过程：

a.讲解加法与减法的混合运算，通过例题展示运算步骤，引导学生理解运算顺序。

b.讲解乘法与除法的混合运算，通过例题展示运算步骤，引导学生理解运算顺序。

c.讲解四则混合运算的顺序和计算法则，通过例题展示运算步骤，引导学生理解运算顺序。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师布置一系列混合运算的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.讨论环节：学生分组讨论，互相检查答案，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习环节中的典型错误，提问学生，引导学生反思和总结。

2.总结环节：教师总结混合运算的运算顺序和计算方法，强调运算过程中的注意事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师展示一个生活中的实际问题，如旅游、购物等，引导学生运用混合运算解决问题。

2.分组讨论：学生分组讨论，共同探讨如何运用所学知识解决实际问题。

3.汇报展示：每组选派代表进行汇报，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何运用混合运算解决实际问题？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调混合运算在生活中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和计算方法。

2.学生总结本节课的收获，提出疑问，教师解答。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.在导入环节，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。

2.在讲授新课环节，教师应注重讲解运算顺序和计算方法，确保学生理解和掌握。

3.在巩固练习环节，教师应注重学生之间的互动，引导学生互相检查答案，共同进步。

4.在课堂提问环节，教师应注重引导学生反思和总结，提高学生的思维能力和表达能力。

5.在师生互动环节，教师应注重创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.在核心素养拓展环节，教师应注重培养学生的数学思维和实际问题解决能力。

7.在课堂小结环节，教师应注重回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：收集与混合运算相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》、《数学家的故事》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学家的智慧和数学运算的趣味性。

2.数学游戏：设计一些与混合运算相关的数学游戏，如“运算接力赛”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算能力。

3.数学应用：收集一些生活中的实际案例，如购物、烹饪、旅游等，让学生了解混合运算在生活中的应用，提高学生的数学素养。

二、拓展建议

1.阅读数学故事：鼓励学生阅读与混合运算相关的数学故事，通过故事了解数学家的智慧和数学运算的趣味性，激发学生对数学的兴趣。

2.参与数学游戏：组织学生参与数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算能力，培养团队合作精神。

3.探究数学应用：引导学生关注生活中的数学问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.制作数学小报：让学生以小组为单位，收集与混合运算相关的资料，制作数学小报，展示自己的学习成果，提高学生的综合能力。

5.开展数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，如口算比赛、应用题比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

6.创作数学绘本：鼓励学生发挥想象力，创作与混合运算相关的数学绘本，通过绘画和文字的结合，展示数学的魅力。

7.观看数学纪录片：推荐学生观看与数学相关的纪录片，如《数学的故事》、《数学之美》等，让学生在观看过程中了解数学的发展历程和数学家的贡献。

8.参加数学讲座：邀请数学专家或教师为学生举办数学讲座，让学生了解数学的最新研究成果和数学的应用领域，拓宽学生的数学视野。板书设计①混合运算的基本规则

-运算顺序：先乘除，后加减

-括号优先：先算括号内的运算

②运算步骤

-确定运算顺序

-计算乘除法

-计算加减法

-检查结果

③关键词

-乘法

-除法

-加法

-减法

-括号

-优先级

④运算示例

-2+3×4-6÷2

-(3+2)×5-4÷2

-7×(6-3)+4÷2

⑤注意事项

-避免错误：如忘记括号、错误使用运算符等

-确保结果正确：检查计算过程和结果

-理解运算规则：掌握运算顺序和优先级反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解混合运算时，我尝试将数学知识与实际生活情境相结合，如通过购物、烹饪等案例，让学生在具体情境中理解和应用混合运算，提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示运算步骤，让学生直观地看到运算过程，同时结合实物教具，如计数器、积木等，让学生在操作中感受运算规律，增强了学生的动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对运算顺序掌握不牢固：在教学过程中，我发现部分学生对运算顺序的理解不够深入，容易在解题时出现错误，需要进一步加强运算顺序的讲解和练习。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，部分学生参与度不高，可能是因为对混合运算的兴趣不够或者对运算规则掌握不熟练，需要找到提高学生参与度的方法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和测试，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要探索更全面的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化运算顺序讲解：针对学生对运算顺序掌握不牢固的问题，我将通过更多的例题和练习来强化讲解，同时利用图表、动画等形式，帮助学生直观地理解运算顺序。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度