6《影子》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6《影子》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，课文名称为《影子》。内容包括对影子产生的原因和特点进行观察、思考和描述，让学生通过观察和想象，感受影子与物体之间的奇妙关系，同时学习运用简单的语言表达自己的观察和感受。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、观察力和想象力。通过学习《影子》，学生能够学会观察周围环境，用恰当的语言描述影子，锻炼口语表达能力；同时，通过想象影子与物体的互动，激发学生的创造力。此外，课程还注重培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，以及对美的感受和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚开始接触语文学习，他们已经具备了一定的生活经验和基本的语言感知能力。在日常生活中，他们可能已经对影子有一定的了解，知道影子是由光照射在物体上形成的。但他们对影子形成的科学原理和光与影之间的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对周围的自然现象尤为感兴趣。《影子》这一课题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上，初步掌握了观察和表达的基本方法，但词汇量有限，语言表达较为简单。学习风格上，学生多倾向于通过视觉和听觉进行学习，对生动形象的教学活动接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解影子形成的原理时可能会感到困难，因为他们还没有完全掌握光的传播和影子的形成机制。此外，学生的词汇量和语言表达能力有限，可能会在用语言描述影子时遇到障碍。如何帮助学生用恰当的词汇和句子表达自己的观察和感受，以及如何引导学生进行合理的想象和创造，是本节课可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同形状的物体）、黑板或白板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：影子形成原理的动画视频、与影子相关的图片和故事资料。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、小组合作学习、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中或户外物体的影子，并尝试记录影子的形状和变化。

设计预习问题：围绕《影子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影子是如何形成的？”“影子的形状和物体的形状有什么关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子形成的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索影子现象，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解影子现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和初步的科学探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于影子的故事或展示有趣的影子实验视频，引出《影子》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解影子形成的原因和特点，结合实际生活中的例子，如太阳、灯光下的影子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“影子游戏”活动，让学生通过实际操作，观察影子随物体移动而变化的现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么影子有时是弯的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“影子游戏”，体验影子与物体的互动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子形成的科学原理。

实践活动法：通过“影子游戏”，让学生在实践中掌握影子与物体关系的基本规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解影子形成的原理，掌握影子与物体关系的基本规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察和记录不同光源下影子变化的作业，如“记录一盏台灯下的影子变化”。

提供拓展资源：提供与影子相关的科学书籍或网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生发现更多影子变化的规律。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试制作自己的影子戏。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的影子相关知识，提高学生的科学探究能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-光与影的科普书籍：《光的世界》等，介绍光的性质、光的传播和光与影的关系。

-影子艺术作品集：《影子艺术的故事》等，展示不同艺术家如何利用影子进行创作。

-光学原理科普视频：如“光的传播与影子的形成”等，用动画形式解释光的传播和影子的形成过程。

-科学实验材料：提供可以用于实验的物体，如不同材质的板子、光源等，让学生亲自操作实验，观察影子的变化。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的影子：鼓励学生在日常生活中观察不同物体在不同光源下的影子，记录影子的形状、大小和变化。

-制作影子戏：利用手电筒、纸张和木棍等简单材料，制作影子戏，通过调整光源和物体的位置，创作不同的影子图案。

-家庭实验：家长可以协助学生进行家庭实验，如用蜡烛和透明瓶子制作简易的放大镜，观察放大后的影子。

-光学小制作：制作简单的光学玩具，如万花筒，让学生了解光的折射和反射现象。

-影子故事创作：引导学生结合影子现象，创作自己的故事，如《夜晚的影子舞者》等，培养学生的想象力和创造力。

-影子摄影：鼓励学生利用相机或手机拍摄影子照片，通过构图和光线控制，创作有趣的摄影作品。

-光学小知识竞赛：组织学生参加光学小知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对光与影的理解。

-光影艺术欣赏：参观光影艺术展览或观看光影艺术表演，让学生感受光影艺术的魅力。

-光与影的科学小论文：鼓励学生以小组形式，就光与影的科学现象进行调查研究，撰写小论文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《影子》这节课中，我尝试通过故事导入和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习影子知识。例如，我讲述了一个关于小男孩和他的影子朋友的故事，激发了学生的兴趣和想象力。

2.多感官体验，深化理解：在课堂上，我设计了影子游戏，让学生通过观察、触摸和操作，亲身体验影子与物体的关系，从而加深对影子形成原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解影子形成原理时，我发现部分学生对光的传播和影子的形成机制理解不够深入，需要进一步强化教学深度。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对自己的影子实验结果缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，通过引入更多实例和实验，帮助学生更深入地理解影子形成的科学原理。

2.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性强的教学活动，如影子剧表演、影子画比赛等，让学生在活动中体验学习的乐趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时结合课堂观察、实验报告等多种评价手段，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：针对学生在家庭实验中的参与度问题，我将与家长保持沟通，共同关注学生在家庭实验中的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程。

5.个性化教学：针