第5课《大自然的语言》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第5课《大自然的语言》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第5课《大自然的语言》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级下册语文课本中“大自然与人类的关系”这一主题紧密相关，学生在学习过程中，可以结合之前学过的关于自然、地理、生物等方面的知识，更好地理解课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：1.提升学生的语言理解能力，通过分析课文中的自然现象，增强对科学知识的兴趣；2.培养学生的人文素养，引导学生关注自然，感悟自然之美，培养对自然环境的敬畏之心；3.加强学生的思维品质，通过分析课文中的类比和隐喻，提高学生的逻辑思维和创新能力；4.锻炼学生的审美情趣，引导学生欣赏大自然中的语言美，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《大自然的语言》中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

-分析课文对自然现象的观察和描述，理解作者如何将自然现象与人类生活联系起来。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用课文中的类比和隐喻，这需要学生对自然现象有深入的理解和对语言表达有一定敏感度。

-分析课文中的逻辑关系，学生可能难以把握作者如何通过自然现象的描述来引发对人类生活的思考。

-将课文中的科学知识与学生已有的生活经验相结合，形成对自然和人类关系的深刻认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大自然的语言》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如季节变化、天气现象等，以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：根据需要，准备与自然现象相关的模型或实物，如气象仪器、植物标本等，以便于学生进行观察和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台布置必要的实验器材，确保教学环境的安全与适宜。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大自然的语言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然有哪些语言吗？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于自然现象的图片或视频片段，如风、雨、雷、电等，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍《大自然的语言》的基本概念，即自然界中各种现象如何传达信息，为接下来的学习打下基础。

2.《大自然的语言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大自然的语言》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大自然的语言》的定义，包括其主要组成部分，如气象、地理、生物等。

详细介绍自然现象如何构成“语言”，使用图表或示意图帮助学生理解，如气象符号、动物行为等。

通过实例，如鸟类迁徙、潮汐变化等，让学生更好地理解《大自然的语言》的实际应用或作用。

3.《大自然的语言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大自然的语言》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象案例进行分析，如地震前的动物行为异常、气候变化对农作物的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大自然的语言》的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的启示，以及如何利用《大自然的语言》来预测和应对自然灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大自然的语言》相关的主题进行讨论，如“如何利用气象预报来减少灾害损失”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大自然的语言》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大自然的语言》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大自然的语言》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大自然的语言》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大自然的语言》的短文或报告，内容可以是个人对自然现象的观察、对天气预报的理解等，以加深对课程内容的理解和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和记忆《大自然的语言》的基本概念，如气象预报、动物行为等。

-学生能够识别和分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。

-学生能够通过案例分析，了解自然现象与人类生活的关系，以及如何利用自然现象进行预测和应对。

2.思维能力：

-学生能够运用类比和隐喻的思维方法，将自然现象与人类生活进行联系。

-学生在案例分析中，能够提出问题、分析问题和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，发表自己的观点，提高沟通能力和团队合作能力。

3.审美鉴赏：

-学生能够欣赏大自然中的语言美，提高审美鉴赏能力。

-学生能够从自然现象中感受到生命的奇迹，培养对自然的敬畏之心。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注天气预报、了解气候变化对生活的影响等。

-学生能够利用所学知识，对周围的自然现象进行观察和思考，提高观察力和分析力。

5.价值观培养：

-学生能够认识到保护自然、关爱环境的重要性，树立生态文明观念。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，培养创新意识和实践能力。

6.写作能力：

-学生能够通过课后作业，将所学知识转化为文字，提高写作能力。

-学生在撰写短文或报告的过程中，能够组织语言、表达观点，提高语言表达能力和文字组织能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《大自然的语言》时，我尝试创设真实情境，如模拟天气预报的过程，让学生参与其中，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的自然现象变得直观易懂，增强学生的视觉体验和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.教学内容深度不够：部分学生对自然现象的理解停留在表面，缺乏深入探究的动力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和互动环节，鼓励学生积极参与。例如，可以引入与生活相关的案例，让学生结合自身经历进行讨论。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评和教师评价，形成多元化的评价体系。同时，关注学生在学习过程中的成长和进步。

3.深化教学内容：在教学过程中，引导学生进行更深入的探究，如组织实地考察、开展科学实验等，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。此外，结合教材内容，适当拓展相关知识，提高学生的知识储备。板书设计①《大自然的语言》核心概念：

-自然现象作为“语言”

-气象预报

-生物行为

-地理环境指示

②修辞手法与表达特点：

-比喻