5 健康游戏我常玩 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5健康游戏我常玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时内容《健康游戏我常玩》旨在引导二年级学生认识到健康游戏的重要性，了解游戏与健康的关联，培养学生健康游戏的习惯。通过活动体验，让学生在游戏中学会合作、分享，提高身体素质，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生法治意识，认识到游戏中的规则与责任；提升道德品质，学会在游戏中尊重他人，培养合作精神；增强体育与健康意识，了解游戏对身心发展的积极作用，形成健康的生活方式。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解和掌握健康游戏的基本概念和重要性；

②通过实际操作，使学生学会选择合适的游戏，并在游戏中体现公平竞争和规则意识。

2.教学难点

①帮助学生克服对游戏的过度依赖，树立正确的游戏观念，意识到健康游戏对身体和心理的益处；

②引导学生在游戏中学会与同伴沟通协作，培养团队精神和良好的社交能力；

③指导学生识别游戏中可能存在的安全隐患，增强自我保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：健康游戏相关视频、图片、游戏规则介绍文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地游戏体验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“健康游戏我常玩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”、“游戏时要注意哪些健康问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康游戏的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康游戏的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于健康游戏的小故事，引出“健康游戏我常玩”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康游戏对身心发展的益处，以及如何选择和参与健康游戏。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢和参与的健康游戏，以及游戏中的规则和经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说某些游戏不利于健康？”、“如何避免游戏成瘾？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的游戏经验，学习他人的健康游戏理念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康游戏的重要性。

活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康游戏的概念和重要性，掌握选择和参与健康游戏的方法。

通过实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与健康游戏相关的作业，如“设计一款健康游戏”、“制作健康游戏宣传海报”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与健康游戏相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，将所学知识应用到实际中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康游戏知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康游戏案例库：收集整理各类适合小学生参与的健康游戏案例，包括户外运动、体育竞技、智力游戏等，旨在丰富学生的游戏体验，同时强调游戏中的健康意识和规则遵守。

-健康游戏规则指南：提供详细的健康游戏规则，如游戏中的公平竞争原则、安全注意事项等，帮助学生更好地理解游戏中的道德规范。

-健康游戏研究文献：分享关于健康游戏的研究成果，包括游戏对儿童身心发展的影响、游戏设计的健康理念等，帮助学生和家长了解健康游戏的重要性。

-健康游戏教育视频：制作一系列健康游戏教育视频，通过动画、实际操作演示等方式，生动形象地展示健康游戏的方法和技巧。

2.拓展建议：

-家庭健康游戏时间：建议家长和孩子共同参与健康游戏，如跳绳、捉迷藏等，增进亲子关系的同时，培养孩子的健康生活习惯。

-学校健康游戏活动：组织学校层面的健康游戏活动，如运动会、趣味运动会等，鼓励学生积极参与，提高学生的身体素质。

-社区健康游戏推广：与社区合作，开展健康游戏推广活动，如社区运动会、健康游戏讲座等，提高社区居民的健康意识。

-健康游戏主题班会：在班级中定期开展健康游戏主题班会，让学生分享自己的健康游戏经历，交流游戏心得，形成良好的班级氛围。

-健康游戏创意设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的健康游戏，通过实践操作，提高学生的创新能力和动手能力。

-健康游戏规则学习：组织学生学习健康游戏规则，如体育比赛规则、智力游戏规则等，培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。

-健康游戏心理健康教育：结合健康游戏，开展心理健康教育，如团队合作、情绪管理等，帮助学生提高心理素质。

-健康游戏与科技结合：探索健康游戏与科技结合的新方式，如使用运动手环、虚拟现实设备等，提高游戏的趣味性和互动性。

-健康游戏与艺术结合：将健康游戏与艺术创作相结合，如绘画、音乐等，丰富学生的艺术素养，提高游戏的教育价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，通过创设与生活贴近的情境，让学生在真实的游戏环境中学习健康知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多元化教学方法：结合学生年龄特点，采用游戏化教学、小组合作学习等方法，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与生活实际结合不够紧密：在讲解健康游戏时，未能充分结合学生的日常生活，导致学生对健康游戏的认知不够深刻。

2.教学评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.家校合作不够充分：在引导学生参与健康游戏方面，与家长之间的沟通和协作有待加强，以形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，增强生活实践性：在讲解健康游戏时，结合学生的日常生活，举例说明健康游戏在实际生活中的应用，提高学生对健康游戏的认知。

2.优化教学评价方式：采用多元化的评价方式，如观察学生课堂表现、小组合作情况、家庭作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。

3.加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的健康游戏情况，共同关注学生的健康成长，形成家校共育的良好氛围。

4.创新教学方法：在课堂教学中，尝试更多元化的教学方法，如游戏化教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.关注学生个体差异：在教学中，关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，确保每个学生都能在健康游戏中得到成长。

6.加强与校外资源的合作：积极与社区、体