15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《自相矛盾》一文，引导学生通过阅读、理解、分析、讨论等方式，深入探究矛盾现象，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册语文统编版教材中《寓言故事》单元有关联。学生已学过《愚公移山》、《守株待兔》等寓言故事，具备一定的阅读理解和分析能力，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《自相矛盾》，引导学生理解寓言故事中的矛盾现象，培养批判性思维。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会运用恰当的语言表达自己的观点和思考。

3.培养学生的文化意识，让学生了解古代寓言的智慧，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏寓言故事中的矛盾艺术，提升学生的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《自相矛盾》中的矛盾现象及其寓意。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析故事情节，揭示矛盾产生的根源和寓意，培养学生分析问题的能力。

2.难点：将矛盾现象与学生的现实生活相联系，提高学生的应用能力。

解决办法：设计情境教学，让学生从自身经验出发，思考矛盾现象在生活中的体现，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的迁移能力。

3.重点：培养学生的批判性思维。

解决办法：通过引导性问题，激发学生的思考，鼓励学生对故事中的矛盾现象提出质疑，引导学生学会辩证思考，形成自己的观点。

4.难点：学生对于古代寓言的理解和鉴赏。

解决办法：结合多媒体教学，展示寓言故事的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解寓言的深层含义，提高学生的文化素养和审美能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解《自相矛盾》的故事背景和矛盾现象，帮助学生建立初步的理解框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己对矛盾现象的看法，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验加深对矛盾现象的理解，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键段落，增强视觉效果，激发学生的阅读兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线讨论和问答，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.实物教具：准备与故事相关的实物或模型，如矛盾双方的器具，帮助学生直观理解故事内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《自相矛盾》的插图，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍矛盾的概念，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解《自相矛盾》的故事情节，强调矛盾现象。

-通过提问，引导学生思考矛盾现象产生的原因和结果。

-分析故事中的矛盾双方，讨论矛盾现象在现实生活中的体现。

-结合多媒体展示，分析故事中的寓意，引导学生思考矛盾现象的解决方法。

-学生分组讨论，分享各自对矛盾现象的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与矛盾现象相关的问题，让学生回答。

-学生根据所学知识，设计一个简单的寓言故事，体现矛盾现象。

-学生自愿分享自己的故事，其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调矛盾现象的理解和解决方法。

-引导学生反思自己在课堂上的学习收获和不足。

-鼓励学生在课后继续思考矛盾现象，提高自己的思维能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一个自己感兴趣的矛盾现象，进行观察和记录。

-写一篇短文，分析矛盾现象的原因、影响和解决方法。

-下一节课，学生分享自己的观察和短文，进行全班交流。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍中国古代寓言故事集，如《庄子》、《韩非子》等，这些著作中包含了许多与矛盾现象相关的寓言故事，可以作为本节课的补充阅读材料。

-探索与矛盾相关的哲学思想，如《论语》中的“中庸之道”，《老子》的“无为而治”等，这些思想可以引导学生对矛盾现象有更深入的思考。

-收集与矛盾现象相关的成语故事，如“自相矛盾”、“水火不容”等，通过成语故事了解矛盾现象的常见表现形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《庄子》中的寓言故事，如《庖丁解牛》，通过分析故事中的矛盾现象，理解矛盾中的和谐与统一。

-组织学生进行小组讨论，选择一个现实生活中的矛盾现象，如环保问题、教育问题等，进行深入分析，撰写小论文。

-引导学生观看与矛盾现象相关的纪录片或电影，如《美丽中国》中的环境保护议题，通过视觉和听觉的结合，加深对矛盾现象的认识。

-安排学生进行辩论赛，针对一个具有争议性的话题，如科技发展带来的利与弊，让学生在辩论中学会如何处理矛盾，寻求最佳解决方案。

-建议学生阅读《论语》中的相关章节，如“子曰：‘中庸之为德也，其至矣乎！’”，通过经典文献的学习，培养学生的道德判断能力和处理矛盾的能力。

-鼓励学生参加社会实践活动，如社区服务、环保行动等，将这些活动中的矛盾现象作为案例，让学生在实践中学习和应用所学的处理矛盾的方法。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解古代社会中的矛盾现象及其解决方式，增强学生的历史和文化意识。

-推荐学生阅读《老子》的相关章节，如“道可道，非常道；名可名，非常名”，引导学生思考矛盾现象的哲学内涵，提升学生的哲学思维能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-《自相矛盾》寓言故事简介

-矛盾现象的定义及特点

-矛盾现象在故事中的体现

-矛盾现象的解决方法

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