《加与减-里程表（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《加与减——里程表（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《加与减——里程表（一）》为主题，结合三年级上册数学北师大版教材，通过创设情境，引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生的运算能力和问题解决能力。教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标培养学生数感，通过里程表的学习，使学生理解加法和减法在解决实际问题中的应用，提升逻辑推理能力。发展学生应用意识，学会将数学知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生合作交流意识，通过小组活动，学会与他人分享和合作，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解里程表中的数据表示，能够正确识别和读取里程表上的数字。

②掌握里程增加和减少的计算方法，能够运用加法和减法解决简单的里程问题。

③学会根据里程表中的数据，进行简单的计算和推理，得出合理的结论。

2.教学难点，

①理解里程增加和减少的实际意义，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。

②在解决实际问题中，能够灵活选择合适的运算方法，并解释计算过程。

③在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，培养团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解里程表的基本概念和加减法的运算规则。

2.案例分析法：通过实际案例，让学生观察、分析里程表数据，理解运算的应用。

3.小组合作法：分组讨论里程表中的问题，培养学生合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示里程表图片和计算过程，直观演示加减法的应用。

2.实物教具：使用里程表教具，让学生亲自操作，加深对概念的理解。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的视野，提供更多实际问题案例。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张旅行照片，引导学生思考旅行的距离和时长，提出问题：“同学们，如果我们要计算旅行的距离，我们应该怎么做呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的加法和减法，提问：“还记得我们学过的加法和减法吗？它们在计算距离时有什么用呢？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示里程表的结构和功能，讲解里程增加和减少的计算方法，强调加法和减法在计算里程变化中的作用。

-举例说明：展示几个简单的里程表案例，如出发时里程为0，行驶10公里后里程为10，再行驶5公里后里程为15，让学生跟随计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个里程表案例，要求学生讨论并计算里程的变化，然后派代表向全班展示计算过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发里程表练习册，让学生独立完成练习题，包括计算里程增加和减少，以及解决实际问题。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调里程表在计算距离变化中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中留意里程表的使用，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.完成作业册中关于里程表计算的额外练习题。

3.与家人分享所学知识，讨论在家庭生活中如何使用里程表进行简单的计算。教学资源拓展1.拓展资源：

-里程表的历史与发展：介绍里程表的历史背景，从早期的机械表到现代的电子里程表，以及里程表在交通运输领域的作用。

-里程计算的实际应用：收集不同交通工具的里程计算案例，如自行车、汽车、火车等，让学生了解里程计算在实际生活中的应用。

-里程表的设计原理：探讨里程表的基本工作原理，包括机械里程表和电子里程表的构造和功能。

-地图与里程表的关系：介绍地图上里程标注的方法，以及如何利用地图和里程表进行路线规划和距离估算。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家庭成员的出行方式，记录并计算一次出行的里程，使用所学知识进行计算和总结。

-实地考察：组织学生参观当地的交通管理部门或汽车维修厂，了解里程表的安装和维护过程。

-小组研究：分组研究不同类型的里程表，如自行车里程表、汽车里程表等，比较它们的异同点，并撰写研究报告。

-创意设计：鼓励学生设计一个简单的里程表模型，可以是纸质的，也可以是电子的，并解释其工作原理。

-数学活动：开展与里程表相关的数学活动，如设计一个里程表的模拟游戏，让学生在游戏中学习和应用里程计算。

-互动展示：组织学生展示他们的里程表研究成果，可以是口头报告，也可以是图表展示，增强学生的表达能力和团队合作精神。

-跨学科学习：将里程表的学习与地理、物理等其他学科相结合，探索里程表在不同学科中的应用。教学反思今天上了《加与减——里程表（一）》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但在教学过程中，也有一些地方让我感到不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过旅行照片的方式激发了学生的兴趣，这个方法是挺有效的。学生们对旅行的距离计算表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但是，我注意到有些学生对于里程表的概念还比较陌生，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对概念的解释和举例，帮助学生更好地理解。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生通过讨论和实验来探究里程表的问题。这个环节我觉得挺成功的，学生们在小组中积极交流，互相帮助，共同解决问题。但我也发现，部分学生在讨论中表现比较被动，没有充分发挥自己的主观能动性。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，并及时给予指导。这个环节我觉得还可以更加多样化，比如可以设计一些竞赛性的练习，让学生在竞争中提高计算速度和准确性。同时，我也需要关注学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，提供更多的帮助和辅导。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。这个环节我觉得还可以更加