《问题研究 如何让城市不再“看海”》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册

《问题研究如何让城市不再“看海”》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“如何让城市不再‘看海’”为主题，旨在引导学生关注城市内涝问题，通过分析成因、探讨治理措施，培养学生解决实际问题的能力。结合人教版高中地理必修第一册相关内容，将地理知识与现实生活相结合，提高学生对地理学科的兴趣和认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析城市内涝问题，学生将学会运用地理知识解决实际问题，提高地理实践能力；在探讨治理措施时，引导学生思考人与自然的关系，形成可持续发展的观念；同时，通过多角度分析问题，锻炼学生的综合思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确城市内涝的成因：重点讲解城市地形地貌、排水系统设计、气候变化等因素如何导致城市内涝。

-探讨城市内涝的治理措施：强调生态城市建设、海绵城市建设、雨水收集利用等策略的重要性。

2.教学难点

-分析城市内涝的复杂性：难点在于如何引导学生理解城市内涝问题涉及多学科知识，如地理、水利、建筑等。

-学生对地理数据的解读能力：难点在于如何帮助学生理解并解读相关地理数据，如降水量、地表径流等，以支持分析。

-创新思维能力的培养：难点在于引导学生提出创新性的治理方案，如雨水花园、透水铺装等，并评估其可行性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理必修第一册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备城市内涝相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备模拟城市排水系统的教具，如水槽、管道、沙子等，用于演示和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；布置实验操作台，确保实验安全进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示城市内涝的新闻图片或视频，引发学生思考。

-提问：同学们，你们知道什么是城市内涝吗？它会给我们的生活带来哪些影响？

-引导学生讨论城市内涝的常见现象和可能原因。

-总结：今天我们将一起探讨如何让城市不再“看海”，分析城市内涝的成因和治理措施。

2.讲授新知（20分钟）

-成因分析：

1.地形地貌：讲解城市地形对排水的影响，如低洼地带、河道改道等。

2.排水系统设计：介绍城市排水系统的基本原理和常见问题。

3.气候变化：分析极端天气事件对城市内涝的影响。

-治理措施：

1.生态城市建设：介绍雨水花园、透水铺装等生态措施。

2.海绵城市建设：讲解海绵城市的概念和实施策略。

3.雨水收集利用：探讨雨水收集和再利用的技术和方法。

-案例分析：选取典型案例，如某城市内涝治理的成功经验，分析其具体措施和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何在校园内减少内涝现象？

2.你认为哪些措施可以有效预防城市内涝？

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调城市内涝的成因和治理措施。

-强调学生应关注环境保护和可持续发展。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，了解城市内涝的更多知识。

-撰写一篇关于城市内涝治理的短文，提出自己的见解和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解城市内涝的成因，包括地形地貌、排水系统设计、气候变化等因素，以及这些因素如何相互作用导致城市内涝现象。学生对城市排水系统的基本原理和常见问题有了清晰的认识，能够识别和分析相关的地理数据。

2.思维能力：学生在分析城市内涝问题时，能够运用综合思维，从地理、水利、建筑等多个学科角度进行思考，培养了跨学科解决问题的能力。此外，学生在讨论和案例分析中，学会了如何从多角度评估和比较不同的治理措施。

3.实践能力：通过小组讨论和模拟实验，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了动手实践能力。例如，通过模拟城市排水系统实验，学生能够直观地看到不同措施对排水效果的影响。

4.创新意识：在探讨城市内涝治理方案时，学生提出了创新性的建议，如雨水花园、透水铺装等，并能够评估这些方案的可行性和潜在效果。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.环境意识：通过学习城市内涝问题，学生认识到环境保护和可持续发展的重要性，增强了节约资源、保护环境的意识。学生能够从自身做起，积极参与到城市环境保护的行动中。

6.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于学生提高人际交往能力和团队协作精神。

7.应用能力：学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如在家中采取节水措施、在社区参与环保活动等。这种知识的应用能力有助于学生将学习成果转化为实际行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中，我尝试将地理知识与水利、建筑等学科相结合，让学生从多角度理解城市内涝问题，这种跨学科的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的综合素养。

2.实践操作结合：通过模拟实验和小组讨论，让学生亲身体验和参与到城市内涝的治理过程中，这种实践操作的教学方法能够有效提升学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对城市内涝问题缺乏足够的兴趣或对讨论内容不够熟悉。

2.教学深度不够：在讲解城市内涝成因和治理措施时，可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考和探究。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和案例，激发学生的兴趣。同时，可以采用小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解过程中，不仅要传授知识，还要引导学生思考，提出问题，并通过案例分析等方式，让学生深入理解城市内涝问题的复杂性。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以增加学生参与社会实践、社区服务的评价，以及学生自己设计的城市内涝治理方案的评估，以更全面地评价学生的学习效果。

4.加强与学生的互动：在教学过程中，要注重与学生互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.结合时事热点：将城市内涝问题与当前的热点事件相结合，如极端天气事件、气候变化等，让学生感受到地理知识与现实生活的紧密联系，提高他们的社会责任感。板书设计1.城市内涝成因

①地形地貌：低洼地带、河道改道

②排水系统设计：排水设施不足、排水能力不足

③气候变化：极端天气事件、降水量增加

2.城市内涝治理措施

①生态城市建设：雨水花园、透水铺装

②海绵城市建设：城市绿地、透水路面

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