24 寓言四则2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

24寓言四则2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《寓言四则》，这是统编版2024年新教材七年级上册语文教材中的内容，包括《滥竽充数》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》和《守株待兔》四个寓言故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的寓言故事有一定的联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握寓言的特点和寓意。同时，结合七年级学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。二、核心素养目标1.培养学生理解和欣赏寓言故事的能力，提高文学素养。

2.培养学生通过寓言故事进行道德思考，增强文化自信。

3.培养学生运用寓言故事中的道理进行表达和交流的能力，提升语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过寓言故事，对寓言的基本概念和结构有所了解，能够识别寓言中的主人公、情节和寓意。然而，由于年级限制，他们对寓言故事的理解深度有限，可能仅停留在故事表面的情节描述上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对寓言故事依然保持一定的兴趣，但由于课业负担加重，可能对阅读文学作品的兴趣有所减弱。学生的阅读能力逐渐提高，能够进行更复杂的文本分析。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过故事情节来理解寓意，而另一部分学生可能更倾向于通过分析故事结构来探讨深层次的意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对寓言故事中的比喻和象征手法理解可能存在困难，尤其是当寓意较为深刻时，他们可能难以把握故事的真正含义。此外，学生在阅读和理解过程中可能会遇到文字理解障碍，需要教师提供适当的辅助和引导。此外，学生可能在分析故事和提炼寓意时缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导他们进行批判性思考，培养他们的分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2024年新教材七年级上册语文教材，以便学生能够跟随教材内容学习寓言故事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如寓言故事插画、相关历史背景介绍视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流讨论，同时准备实验操作台，用于展示寓言故事中的道理在实际生活中的应用。五、教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来学习一种特殊的故事——寓言故事。”

2.学生分享自己听过的寓言故事，激发他们对寓言故事的兴趣。

二、自主学习

1.老师分发教材，让学生阅读《寓言四则》中的四个故事，要求学生了解故事的基本情节和人物。

2.学生阅读完毕后，自主思考：这四个故事分别告诉我们什么道理？

三、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组讨论一个故事，要求学生从故事中提炼出寓意，并分享给其他小组。

2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

四、深入分析

1.老师针对学生汇报的内容，引导学生深入分析每个故事中的寓意。

2.以《滥竽充数》为例，引导学生思考：南郭先生为什么能够混迹于乐队？他最终的下场说明了什么？

3.以《画蛇添足》为例，引导学生思考：蛇为什么要画脚？这个故事的寓意是什么？

4.以《亡羊补牢》为例，引导学生思考：羊为什么会丢失？修补羊圈的意义是什么？

5.以《守株待兔》为例，引导学生思考：为什么农夫守株待兔？这种做法最终会带来什么结果？

五、总结归纳

1.老师引导学生总结四个故事的共同点和不同点，提炼出寓言故事的特点。

2.学生分享自己从寓言故事中学到的道理，如诚实守信、勤奋努力、知错能改、不贪图安逸等。

六、拓展延伸

1.老师让学生思考：在现实生活中，我们如何运用寓言故事中的道理？

2.学生举例说明，如：在团队合作中，要诚实守信；在学习过程中，要勤奋努力；在遇到困难时，要知错能改；在生活中，要避免贪图安逸。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调寓言故事的重要性和现实意义。

2.学生回顾所学，加深对寓言故事的理解。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生阅读教材中的其他寓言故事，并尝试用自己的语言概括寓意。

2.学生通过课后作业，巩固所学知识，提高阅读理解能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的背景，包括伊索其人、寓言的起源和发展，以及伊索寓言在世界文学中的地位。

-《中国古代寓言故事》：收集整理中国古代的寓言故事，如《庄子·秋水》、《韩非子·说难》等，分析其文化内涵和哲学思想。

-《克雷洛夫寓言》：介绍克雷洛夫寓言的特点，如讽刺性、幽默性，以及其对社会现象的批判和反思。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生通过寓言故事学习生活中的道德和智慧。

-角色扮演：组织学生分组，每组选择一个寓言故事，进行角色扮演，通过表演加深对故事寓意的理解。

-主题讨论：围绕“诚信”、“勤奋”、“合作”等主题，让学生结合寓言故事中的例子，展开讨论，提高学生的思辨能力。

-创作练习：鼓励学生创作自己的寓言故事，可以是原创，也可以是对经典寓言的改编，以此来锻炼学生的文学创作能力。

-文化研究：引导学生研究寓言故事在不同文化中的表现形式，比较中西方寓言的异同，拓宽学生的文化视野。

-思考与反思：让学生思考寓言故事中的道理如何应用于现实生活，引导他们进行自我反思和道德修养。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读寓言故事，讨论故事中的寓意，增进亲子关系的同时，提升孩子的道德观念。七、板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-四个寓言故事的名称和主要内容

-每个寓言故事的寓意

②关键词：

-寓言

-寓意

-情节

-人物

-道理

③重点句子：

-“寓言是一种以假托的故事或拟人手法说明道理的文学体裁。”

-“南郭先生滥竽充数，最终被揭穿。”

-“画蛇添足，多此一举。”

-“亡羊补牢，为时未晚。”

-“守株待兔，坐享其成。”八、教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现课堂上的互动交流还不够充分。虽然我鼓励学生分组讨论，但有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，没有积极参与进来。在未来的教学中，我打算设计一些更具体的讨论引导问题，帮助学生更好地参与到讨论中。比如，在讨论《滥竽充数》时，我可以提出：“你们认为南郭先生为什么能够混迹于乐队？他这样做有什么后果？”这样的问题可以激发学生的思考，并引导他们从不同角度分析故事。

其次，我在讲解寓言故事寓意时，可能过于依赖文字解释，而没有充分运用多媒体资源。我发现有些学生对于文字的理解有限，特别是那些寓意较为深奥的故事。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，让学生通过视觉和听觉的直观感受来理解故事。

再者，我在课堂上的提问和反馈可能不够及时。有时候，我提出的问题没有得到充分的回答，或者学生的回答我没有及时给予反馈。为了改进这一点，我打算在课堂上更加关注学生的回答，对于每个学生的观点都给予肯定和鼓励，即使他们的回答不完全正确。

此外，我也意识到在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂纪律会影响到教学效果，特别是在讨论环节。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-设计互动式讨论活动，提前准备讨论问题，并在课堂上给予学生充分的讨论时间。

-利用多媒体资源丰富教学内容，制作与寓言故事相关的PPT或视频，增强学生的感官体验。

-提高