铅笔有多长（分米、毫米的认识）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

铅笔有多长（分米、毫米的认识）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：铅笔有多长（分米、毫米的认识）

2.教学年级和班级：二年级下册数学课

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对长度单位分米和毫米的初步认识，提高学生的空间观念和数据意识。通过测量铅笔长度，学生能够理解长度单位的应用，培养解决实际问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够锻炼动手实践能力和合作交流能力，促进数学思维的发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对长度有一定的感性认识，能够进行简单的长度比较和测量。他们已经接触过厘米作为长度单位，但对分米和毫米的认识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力在逐步提高，学习风格以直观操作和形象思维为主。部分学生可能对抽象的长度单位概念理解有困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分米和毫米的概念时可能会遇到困难，因为他们需要从厘米的长度单位过渡到更大的分米和更小的毫米。此外，学生在进行实际测量时可能会遇到测量工具的使用问题，如尺子的读数和测量方法的准确性。因此，教学中需要注重直观演示和实际操作，帮助学生建立正确的长度单位概念。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版的二年级下册数学教材，以备查阅和练习。

2.辅助材料：准备与分米、毫米概念相关的图片，如不同长度的铅笔、尺子，以及分米和毫米的对比图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的铅笔、尺子、卷尺等测量工具，确保学生能够进行实际测量操作。

4.教室布置：设置实验操作台，并划分小组讨论区域，以便学生分组进行测量和讨论活动。五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘学生日常活动的图片，如学生在操场上做操、在教室里读书等，引导学生观察图片中人物的身高、身高等长度特征。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道我们刚才看到的这些活动中的长度是如何测量的吗？有没有同学能告诉我我们常用的长度单位有哪些？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾已学过的长度单位，如厘米，并鼓励学生尝试用厘米来描述图片中人物的身高。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解分米和毫米的概念，能够进行简单的分米和毫米的测量。

2.教学重点：分米和毫米的概念，以及它们与厘米的关系。

3.教学过程：

a.教师展示不同长度的铅笔，引导学生观察并讨论铅笔的长度。

b.引入分米和毫米的概念，通过实物演示和讲解，让学生理解分米和毫米的定义。

c.讲解分米和毫米与厘米的关系，通过尺子或卷尺的演示，让学生直观感受。

d.通过对比不同长度单位的铅笔，让学生进一步理解分米和毫米的长度。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：教师分发尺子，让学生测量自己铅笔的长度，并用分米和毫米表示。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流测量结果，并尝试用分米和毫米描述其他物品的长度。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生在测量和描述过程中的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道分米和毫米在生活中有哪些应用吗？”

2.学生回答：教师引导学生列举分米和毫米在生活中的应用，如测量身高、物品长度等。

3.教师总结：教师总结分米和毫米的应用，强调长度单位在实际生活中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果我们要测量一根比铅笔还长的物品，我们应该选择哪个长度单位？”

2.学生回答：教师根据学生的回答，引导学生思考不同长度单位的选择依据。

3.教师总结：教师总结不同长度单位的选择标准，强调根据测量对象选择合适的长度单位。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：“一个教室的宽度是5米，如果我们要用毫米来表示，应该写成多少毫米？”

2.学生独立思考并解答：教师鼓励学生运用所学知识解决问题。

3.教师点评：教师对学生的解答进行点评，并总结解决实际问题的方法。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调分米和毫米的概念及测量方法。

2.学生分享学习心得：教师邀请学生分享本节课的学习收获和体会。

3.教师总结：教师对本节课进行总结，强调长度单位在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的应用：介绍长度单位在实际生活中的广泛应用，如建筑、工程、体育等领域，以及不同长度单位之间的换算关系。

-测量工具的使用：介绍不同类型的测量工具，如卷尺、米尺、测距仪等，以及它们的使用方法和适用场景。

-长度单位的历史：简述长度单位的历史演变，从古代的步长、市尺到现代的国际单位制，让学生了解长度单位的发展历程。

-数学与其他学科的结合：探讨长度单位在物理、化学、生物等学科中的应用，如测量物体的体积、密度等。

2.拓展建议：

-实地测量：组织学生进行实地测量活动，如测量学校操场的长度、宽度，或者测量家庭家具的尺寸，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-家庭作业拓展：布置与长度单位相关的家庭作业，如让学生测量家中物品的长度，并用分米和毫米表示，同时鼓励学生用文字描述测量过程。

-制作长度单位模型：引导学生利用废旧材料制作长度单位模型，如分米和毫米的尺子，通过动手操作加深对长度单位概念的理解。

-长度单位竞赛：举办长度单位知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对长度单位的认识和应用能力。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生了解长度单位在科技发展中的作用，拓宽学生的知识视野。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计以长度单位为主题的绘画或手工艺品，如绘制长度单位的故事书、制作长度单位拼图等。

-观察与记录：引导学生观察周围环境中的长度单位，如道路标志、建筑物高度等，记录并分享观察结果，提高学生的观察能力和记录能力。

-家庭合作学习：鼓励家长参与学生的学习过程，共同完成与长度单位相关的家庭作业或项目，增进亲子关系的同时，提高学生的学习效果。七、板书设计

①本文重点知识点：

-长度单位：厘米、分米、毫米

-单位换算：1分米=10厘米，1厘米=