Module 3 Unit 2 Colours（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Module3Unit2Colours（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module3Unit2Colours”为教学内容，围绕三年级下册英语课本，设计了一系列丰富有趣的课堂活动。通过色彩的学习，激发学生兴趣，培养学生英语口语表达能力和色彩认知。课程内容紧密联系生活实际，以情境教学为主，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。教学过程中，注重学生个体差异，关注每个学生的参与度，实现全面提高学生英语素养的目标。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知和表达能力，通过色彩词汇的学习，提升学生的英语口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对色彩的认知和运用。

3.培养学生的思维品质，通过色彩搭配活动，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习色彩知识，培养学生自主探究的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语听说能力。在色彩认知方面，学生已经对基本的颜色有一定的了解，能够识别和说出常见的颜色名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与色彩相关的活动。他们的学习能力强，能够通过直观的教学手段快速掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是在色彩词汇的发音上，可能会影响他们的自信心和积极性。此外，学生在色彩搭配的理解上可能存在抽象思维与具体实践之间的差距，需要教师通过具体实例和实践活动来帮助他们建立联系。此外，学生可能对一些不常见的颜色名称记忆困难，需要教师提供足够的练习和复习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的色彩图片、颜色卡片和彩色笔，以及与色彩相关的视频或动画。

3.教室布置：设置互动区域，包括颜色拼图游戏和色彩搭配墙，以增强学生的参与感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《Module3Unit2Colours》的预习PPT，要求学生观看视频并识别视频中的颜色。

设计预习问题：提问学生在家中能找到哪些不同颜色的物品，并尝试用英语说出它们的颜色。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，识别颜色，并尝试用英语描述。

思考预习问题：学生在家中寻找颜色物品，并用英语记录。

提交预习成果：学生将找到的颜色物品图片和英语描述通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和图片，让学生自主探索颜色。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一幅多彩的图画，引导学生说出画中的颜色。

讲解知识点：讲解颜色单词的发音和用法，如red,blue,yellow等。

组织课堂活动：进行“颜色接力”游戏，让学生快速说出颜色单词。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，学习颜色单词的发音和用法。

参与课堂活动：积极参与“颜色接力”游戏，练习颜色单词。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词。

游戏教学法：通过“颜色接力”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用英语描述自己房间中的颜色。

提供拓展资源：推荐学生观看与颜色相关的英语动画片或视频。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生回家后，用英语描述自己房间中的颜色。

拓展学习：学生观看推荐的英语动画片或视频，学习更多颜色单词。

反思总结：学生在完成作业和观看视频后，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过描述房间颜色和观看视频，让学生自主巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果并提高语言运用能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

学生通过学习《Module3Unit2Colours》中的颜色词汇，如red,blue,yellow,green,black,white等，以及相关的颜色搭配表达，如“redandblue”,“greenandyellow”，他们的英语词汇量得到了有效扩充。学生在课堂上能够准确地使用这些词汇进行简单的描述和交流，如描述自己喜欢或不喜欢的一种颜色，或者用英语表达对物品颜色的看法。

2.听力理解能力增强：

通过观看与颜色相关的视频和图片，学生提高了对英语听力材料的理解能力。他们在课堂上能够听懂老师讲解的颜色知识，并能根据视频内容识别不同的颜色。

3.口语表达能力提高：

在小组活动和角色扮演中，学生有机会用英语表达自己的看法和想法。例如，在“颜色接力”游戏中，学生需要快速说出颜色单词，这不仅锻炼了他们的反应速度，也提高了他们的口语流利度和准确性。

4.观察力和分析能力：

学生在学习过程中，通过观察图片和实物，能够识别和描述不同的颜色，这有助于提高他们的观察能力。同时，在讨论颜色搭配时，学生需要分析颜色之间的和谐与冲突，这培养了他们的分析能力。

5.创造力和想象力：

在设计颜色搭配活动时，学生需要发挥自己的想象力，创造出独特的颜色组合。这种活动激发了学生的创造力，让他们在英语学习中也能体验到艺术创作的乐趣。

6.合作与沟通能力：

通过小组合作完成的活动，如“颜色接力”游戏和颜色拼图，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的选择，并有效地沟通，这有助于提高他们的团队合作能力。

7.自主学习能力：

课前预习环节，学生通过自主阅读和观看视频，提前了解了本节课的主要内容。这种自主学习的方式，让学生在课堂上能够更加自信地参与讨论和活动，同时也培养了他们独立解决问题的能力。

8.文化意识：

通过学习不同文化背景下对颜色的认知和运用，学生增强了对文化差异的认识。他们了解到不同文化中颜色的象征意义和情感表达，如红色在中国文化中代表着喜庆，而在西方文化中可能代表激情。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，如模拟购物场景，让学生在语境中运用颜色词汇，这样不仅让学生学到了知识，还提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如色彩丰富的图片和动画，来辅助教学，这样能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候难以控制学生的课堂行为，特别是在进行小组讨论时，有时会出现纪律松散的情况。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演等互动性强的教学方法，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.加强课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时，我也将尝试使用一些激励措施，如小奖励或表扬，来维持课堂纪律。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我将进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，并针对性地提供帮助。

5.反思和调整教学策略：在教学过程中，我将不断反思自己的教学策略，根据学生的学习反馈和效果，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。八、板书设计①知识点

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange

-颜色搭配：redandblue,greenandyellow,bl