9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文一年级上册《语文》第9课。课文通过讲述乌鸦喝水的故事，引导学生学习生字，理解词语，了解故事情节，感受故事中乌鸦的聪明和坚持不懈的精神。同时，通过朗读和表演，培养学生的语言表达能力和想象力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《乌鸦喝水》这篇寓言故事，学生能够积累词汇，运用所学字词进行表达，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过故事中的智慧与勇气，让学生理解文化传统，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.学业发展指导：通过学习故事中的乌鸦，鼓励学生勇于尝试，不怕困难，培养积极的学习态度和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-识字与写字：重点学习本课的生字，如“乌鸦”、“喝水”、“瓶”等，通过多种方式引导学生正确认读和书写。

-理解故事内容：强调学生理解故事情节，能够描述乌鸦喝水的过程，体会乌鸦的聪明和坚持不懈。

2.教学难点：

-理解寓言故事的意义：本课属于寓言故事，难点在于帮助学生理解故事背后的道理，即遇到困难时要善于动脑筋，想办法解决问题。

-想象与创造：要求学生在理解故事的基础上，发挥想象力，尝试续编故事或设计不同的解决方法，这是对学生创造性思维能力的挑战。

-朗读与表演：难点在于指导学生通过朗读和表演，准确表达故事的情感和角色特点，提高学生的语言表达和表演能力。例如，在朗读乌鸦遇到困难时的语气要表现出焦急，而在成功喝水后的语气则要表现出喜悦和满足。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生认识生字，讲解字义，通过生动的语言描述故事情节，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：在理解故事之后，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.表演法：鼓励学生分组表演故事，通过角色扮演，加深对故事情节和角色性格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画展示故事场景，增强直观感受，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行识字游戏和字词练习，提高学生参与度和学习效果。

3.朗读设备：利用朗读设备播放标准朗读，指导学生正确发音和停顿。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示乌鸦的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“今天我们要学习的故事，就与乌鸦有关，你们想不想知道这个故事呢？”

-教师简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣，引出课题《乌鸦喝水》。

2.讲授新知（20分钟）

-生字教学：

-教师出示生字卡片，引导学生认读“乌鸦”、“喝水”、“瓶”等生字，并解释字义。

-学生跟读，教师纠正发音，强调生字的书写规范。

-故事讲解：

-教师讲述故事《乌鸦喝水》，注意语速适中，语调生动，让学生跟随故事情节感受乌鸦的聪明和坚持不懈。

-在讲述过程中，适时提问，检查学生对故事内容的理解。

-情感体验：

-教师引导学生思考：“如果你是乌鸦，你会怎么办？”

-学生分享自己的看法，教师总结故事中乌鸦的智慧和勇气。

-续编故事：

-教师提出续编故事的要求，鼓励学生发挥想象力，续编故事结局。

-学生分组讨论，每组派代表分享续编故事，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-识字游戏：教师组织学生进行“生字接龙”游戏，巩固生字学习。

-字词练习：分发字词卡片，学生进行匹配练习，提高字词运用能力。

-表演练习：学生分组进行故事表演，教师巡回指导，帮助学生提高表演技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将故事中的道理应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-课后收集与乌鸦相关的图片或故事，下节课分享。

-家长协助监督学生完成作业，并及时反馈学习情况。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乌鸦与狐狸》：《伊索寓言》中的另一个寓言故事，讲述乌鸦被狐狸的花言巧语所骗，失去自己的奶酪。通过阅读这个故事，学生可以进一步理解寓言中蕴含的智慧。

-《狐狸和葡萄》：同样出自《伊索寓言》，讲述狐狸因为够不到葡萄而心生怨恨，最后以自我安慰结束。这个故事可以让学生思考失败后的态度问题。

-《聪明的兔子》：讲述兔子通过智慧躲避狐狸的故事，适合学生阅读，体会智慧在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一个寓言故事进行复述，并在课堂上分享自己的理解。

-鼓励学生收集其他寓言故事，了解寓言的特点和普遍主题。

-引导学生思考寓言故事中的道德教训，如何将这些教训应用到自己的日常生活中。

-学生可以尝试自己创作一个寓言故事，可以是原创的，也可以是基于生活中的真实事件改编的。

-组织学生进行角色扮演，将寓言故事中的角色扮演出来，通过表演加深对故事内容的理解和记忆。

3.家长参与与反馈：

-家长可以协助孩子进行拓展阅读，鼓励孩子在阅读过程中提出问题，并与家长讨论。

-家长可以记录孩子的阅读感受和创作故事的过程，与教师进行沟通，共同促进孩子的学习进步。

-家长可以引导孩子通过绘画、手工艺等形式表达对寓言故事的理解，增加学习的趣味性和创造性。

4.课外实践活动：

-组织学生参观图书馆或书店，让他们在更广阔的阅读环境中选择寓言故事进行阅读。

-安排户外活动，如去公园或动物园，让学生观察动物的行为，思考如何将这些行为与寓言故事中的道理联系起来。

-通过社区服务活动，如帮助老人讲述寓言故事，提高学生的沟通能力和服务意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-乌鸦喝水的故事情节

-乌鸦的聪明和坚持不懈

-寓言故事中的道理

②重点词：

-乌鸦

-喝水

-瓶子

-智慧

-坚持不懈

③重点句：

-“乌鸦口渴了，飞来飞去找不到水。”

-“乌鸦用石头把瓶子砸破了，喝到了水。”

-“乌鸦真聪明，它想到了一个办法。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解《乌鸦喝水》这个故事时，让学生分组讨论乌鸦可能采取的其他解决办法，这样的互动不仅提高了学生的参与感，也锻炼了他们的思维能力。

2.跨学科融合：我将语文教学与其他学科如科学、艺术相结合，如在讲述乌鸦喝水的故事时，引入科学知识，让学生了解瓶子的原理，同时通过绘画或手工制作瓶子模型，增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现对个别学生的关注不够，导致一些学生在课堂上参与度不高。例如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿发言。

2.教学手段单一：虽然我在课堂上使用了多媒体和游戏等手段，但总体上还是以教师讲解为主，学生的自主学习时间相对较少。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造性思维和自主学习能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合的学习材料和任务。同时，鼓励学生参与课堂讨论，对于不积极参与的学生，我将给予更多的鼓励和关注。

2.丰富教学手段：