第4课《古代诗歌四首》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第4课《古代诗歌四首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《登飞来峰》、《望天门山》、《夜上受降城闻笛》和《秋词》四首诗的意境和情感，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。

②掌握古典诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对诗歌语言表达的理解和运用能力。

③通过对诗歌中关键词句的分析，引导学生体会作者的思想感情，提升文学素养。

2.教学难点

①理解诗歌中的意象和意境，帮助学生克服对古典诗歌意境感知的障碍。

②深入分析诗歌的情感表达，尤其是对诗歌中复杂情感的把握，提高学生的情感体验能力。

③结合历史背景和文化语境，引导学生理解诗歌中的文化内涵和时代精神，培养学生的历史感和文化认同。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子书包、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群、学习交流论坛

-信息化资源：古代诗歌相关的电子书籍、诗歌朗诵音频、诗歌创作背景资料库

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、拓展阅读五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古代的诗歌？你们觉得诗歌有什么特别的地方？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如唐诗宋词的书法作品、诗人画像等，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，强调诗歌在中华优秀传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要形式如五言绝句、七言律诗等。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如平仄、押韵、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，让学生更好地理解古代诗歌的语言表达和情感传达。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《望天门山》、《夜上受降城闻笛》、《秋词》等四首诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、作者生平、创作手法和情感表达，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及它们如何反映古代社会的风貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感、修辞手法等，并尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括诗歌的解读和个人的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、个人的感悟以及与其他组员的交流。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在中华优秀传统文化中的地位，以及它对个人情感和审美能力的培养作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行深入阅读和解读，并尝试创作一首小诗，以巩固学习效果。

教学过程设计完毕。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

学生通过学习《古代诗歌四首》，能够更好地理解古典诗歌的意境和情感，掌握古典诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。在学习过程中，学生能够分析诗歌中的意象和意境，提高对诗歌语言表达的理解和运用能力。例如，学生在分析《登飞来峰》时，能够体会到诗人杜甫的豪情壮志，理解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的意境。

2.文化素养的增强

通过学习古代诗歌，学生能够深入了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学生能够在诗歌中感受到古代诗人的情感世界，体会到他们对人生、自然、社会的独特见解，从而提升自己的文化素养。

3.情感体验能力的提高

学生在学习古代诗歌的过程中，能够体会到诗人丰富的情感表达，如喜悦、悲伤、豪迈、沉郁等。这有助于学生学会从诗歌中汲取情感力量，培养自己的情感体验能力。例如，在学习《秋词》时，学生能够感受到刘禹锡的乐观情怀，学会在逆境中保持积极的心态。

4.语言表达能力的锻炼

古代诗歌的语言精炼、意境深远，学生在学习过程中，能够学习到诗歌中的优美语言和表达技巧。这有助于学生提高自己的语言表达能力，学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。例如，在学习《望天门山》时，学生能够模仿诗人的语言风格，创作出自己的诗句。

5.思维能力的培养

古代诗歌往往蕴含着深刻的哲理和丰富的想象力，学生在学习过程中，需要运用自己的思维去理解和分析诗歌。这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。例如，在学习《夜上受降城闻笛》时，学生能够通过分析诗歌中的意象，推测诗人的心境和情感。

6.合作与交流能力的提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成对诗歌的分析和解读。这有助于培养学生的合作与交流能力，提高他们在团队中的沟通和协作能力。例如，在讨论《秋词》时，学生能够倾听他人的观点，提出自己的见解，共同完成对诗歌的深入理解。

7.课后作业的完成情况

学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际中，如撰写关于古代诗歌的短文或报告。这有助于巩固学习效果，提高学生的写作能力和分析能力。七、内容逻辑关系

①古代诗歌四首的基本信息

①《登飞来峰》：作者杜甫，背景分析，诗歌结构，关键词句如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

②《望天门山》：作者李白，背景分析，诗歌结构，关键词句如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

③《夜上受降城闻笛》：作者李益，背景分析，诗歌结构，关键词句如“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”。

④《秋词》：作者刘禹锡，背景分析，诗歌结构，关键词句如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。

②诗歌的意象与意境

①意象分析：《登飞来峰》中的“浮云”、“最高层”；

②意境理解：《望天门山》中的“两岸青山”、“孤帆”；

③意象与意境的关系，如何通过意象构建意境。

③诗歌的情感表达

①情感分析：《夜上受降城闻笛》中的“悲”、“寒”；

②情感变化：《秋词》中的“悲寂寥”到“胜春朝”；

③情感与诗歌风格的关系。

④诗歌的修辞手法

①比喻手法：《登飞来峰》中的“浮云遮望眼”；

②拟人