《中学生心理辅导》教学大纲

《中学生心理辅导》教学大纲课程编号：17220007英文名称：MiddleSchoolPsychology学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《发展与教育心理学》课程类别：教师教育课程（必修）授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《中学生心理辅导》是一门面向师范类本科生的专业课程。课程主要以中学生心理辅导的基本工作原理为基础，使学生深刻理解学校心理辅导实施过程，具备对学校心理辅导各项工作系统进行设计、组织与执行的基本能力；在了解学校心理辅导新技术与发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。本课程拟达到的课程目标:通过本课程学习，能较系统地掌握学校心理辅导工作的基本知识、建立师德规范，掌握班级指导技能与沟通合作技能。课程目标1：具备心理学理论知识，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。课程目标2：掌握学校心理辅导相关概念和理论，了解学校心理辅导健康教育课程、个案辅导、团体辅导的心理学原理，培养学生发现问题、解决问题的能力。课程目标3：了解学校心理辅导工作中危机干预的基本流程与干预技术，培养协调处理各项人际、组织关系的素质。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。课程目标10.2能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。课程目标20.5理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1概述（1）教学内容：心理辅导的历史与发展；心理辅导的原则与目标；（2）教学重点：中学生心理辅导的原则与目标。（3）教学难点：中学生心理辅导的伦理规范。（4）教学要求：对中学生心理辅导的原则与目标有初步认识。思政融合点1：通过介绍学科发展历史轨迹增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。2课堂讲授、提问、课堂讨论1，22中学生心理辅导的组织与管理（1）教学内容：心理辅导的组织架构；心理辅导的工作评价；心理健康状况与维护；心理档案的建立与管理。（2）教学重点：中学生心理辅导的组织架构。（3）教学难点：中学生心理辅导的工作评价。（4）教学要求：掌握中学生心理辅导的组织架构与工作评价；了解心理辅导教师的素质要求与健康维护；熟悉心理辅导室的建设，以及学生心理档案的建立与管理。2课堂讲授、提问、课堂讨论1，2，33中学心理辅导课题研究（1）教学内容：研究课题的选择；研究开题与结题；研究方案的设计；研究报告的撰写。（2）教学重点：研究方案的设计。（3）教学难点：研究开题与结题。（4）教学要求：了解研究课题的选择；熟悉研究开题与结题；掌握研究方案的设计；初步熟识研究报告的撰写。思政融合点2：通过介绍心理辅导课题研究的设计原则、理念与基本流程，培养学生系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维、法治思维、历史思维。2课堂讲授、提问、课堂讨论2，34个别心理辅导（1）教学内容：个别心理辅导案例分析；个别心理辅导的干预。（2）教学重点：心理辅导案例分析。（3）教学难点：心理辅导的干预。（4）教学要求：了解中学生心理辅导的个案辅导原理，掌握个案辅导的分析，能够初步开展个案辅导干预。2课堂讲授、提问、课堂讨论2，35团体心理辅导（1）教学内容：团体心理辅导的设计与准备；团体心理辅导的发展阶段；团体心理辅导的常用技术。（2）教学重点：体心理辅导的设计。（3）教学难点：团体心理辅导的常用技术。（4）教学要求：了解中学生团体心理辅导的发展阶段；熟悉团体心理辅导的设计原理；初步掌握团体心理辅导的常用技术。2课堂讲授、提问、课堂讨论1，2，36中学心理健康教育课程设计与实施（1）教学内容：心理健康教育课程的设计；心理健康教育课程的教学组织。（2）教学重点：心理健康教育课程的设计。（3）教学难点：心理健康教育课程的教学组织。（4）教学要求：能够针对学科教学，渗透心理健康教育理念；掌握心理健康教育课程的设计原理；初步掌握心理健康教育课程的教学流程。2课堂讲授、提问、课堂讨论2，37中学心理健康教育活动方案策划（1）教学内容：策划思路与方法；校园心理健康教育文化环境建设的策划；心理主题班会的策划；心理健康教育活动月（周）的策划。（2）教学重点：心理辅导活动的策划。（3）教学难点：活动的策划设计。（4）教学要求：了解中学生心理健康教育活动方案的策划思路与途径，包括校园文化环境建设、主题班会、以及健康教育活动月（周）。思政融合点3：通过心理健康教育活动策划的设计理念与设计思路的讲解与实践，培养学生社会主义核心价值观；新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享；人类命运共同体；融国家、社会、公民的价值要求于一体。2课堂讲授、提问、课堂讨论1，2，38中学生心理危机干预技术（1）教学内容：中学生心理危机概述；中学生常见的心理危机类型与识别；心理危机预警与干预体系建立；学校心理危机干预的基本技术。（2）教学重点：学生常见的心理危机类型与识别。（3）教学难点：心理危机预警与干预体系建立。（4）教学要求：了解中学生心理危机概述，掌握学生常见的心理危机类型与识别，了解心理危机预警与干预体系建构流程，初始学校心理危机干预的基本技术。2课堂讲授、提问、课堂讨论1，2，3合计四、课程教学方法该课程的教学方法主要包括课堂教学、作业练习以及课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现&期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时表现5105202期中作业51015303期末课程论文10301050课程目标对应分值205030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时表现能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。期中作业按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题