评课优缺点及建议【5篇】

评课优缺点及建议【5篇】建议英文：suggest，拼音：Ji约分，同学简单理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

10)能激发同学学习爱好，课堂内容支配有序，但同学反映稍显沉闷。

评课优缺点及建议篇2

一、导入。拿出多条红丝带吸引小伴侣，请一个小伴侣上台，把红丝带绑在一个小伴侣的右手上，背对下面的小伴侣，让小伴侣辨别左右。然后让小伴侣转过来面对台下的小伴侣，说出左右。

二、在黑板上画一个人物简笔画，请小伴侣上来在人物画的左边或右边画气球。

三、展现一张多人照片，选定一个人做参照，请小伴侣说出这个人的左边和右边分别是谁。

四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

评析：

导入特别胜利，紧紧抓住了小伴侣奇怪   的心态，使他们的留意力高度集中。同学回答问题乐观，正确率

非常身高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次特别棒的教学示范。

评课优缺点及建议篇3

1、文本与情感比较完善地结合起来，创设的情境真实，把同学引入了一个美妙的情境，进入了课文中，自然而然地使同学进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让同学在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

3、整个识字过程，始终注意儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。

4、同学自由读与默读，让同学进行自主的体会，强调同学的自我体验。充分调动同学的乐观性，这些形式多样的朗读方式，都有助于同学对文本的进一步体会，从而培育同学喜爱大自然，喜爱发觉的品质。

5、建立"大语文'观念，侧重培育同学的学习力。文作为一种人文学科，它必定蕴涵了各方面的学问让同学做做小科学找出大自然的语言，从而培育同学扫瞄课文的力量；让同学做做小诗人、小作家，从而养他们的转化力量与体验力。

6、注意对同学实践力量培育，建设开放的课堂。让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。

7、给同学充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

评课优缺点及建议篇4

1、老师能面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。

2、教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围。3、老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问、技能等基础性目标，同时还要留意同学进展性目标的实现。

4、老师能合理组织同学自主学习、合作探究，对同学的即时评价具有进展性和激励性。5、老师能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。

6、课上得很胜利，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

7、不过早地消失结论，肯花时间让同学对消失的问题进行深化的探讨，保证同学有足够的探究时间和体验的机会。

8、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。。

9、这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，同学的学习欲望一下子被调动起来了。10、从训练入手，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式让同学总结规律，老师评析，符合教学规律；

11、同学进行小组争论比较"怎样算比较简便？'使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。

12、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组沟通，利用集体的才智解决问题。赐予同学自主探究的时间和空间，让同学在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。

13、以读为主线，把读层层引向深化，让同学体验，探究。老师发挥乐观引导作用14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让同学在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。

15、运用课件创设识字，朗读的情境，激发同学学习的爱好；留意感情朗读的训练；语言文字训练。注意联系生活实际，并扎实有效地理解词语的意思。

16、教态自然，语言亲切，组织教学的力量很强是一位素养较高的老师。

17、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，关心同学理解课文，拓展了同学的视野。

18、这节课上得很胜利，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使同学在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会。

19、分角色朗读也是一大亮点，指名让同学上台朗读，其他同学当评委，注意培育了同学良好的听、说习惯，这在低班级教学中是特别重要的，也是特别好的学习方法

20、目标设置合理，并且整节课紧紧围围着当堂的目标来进行，环节特别明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有进展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延长，重思索，倡争论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨洁净利落。

评课优缺点及建议篇5

1.授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。

2.教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的.活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有的学问阅历，同学在课堂上能够主动参加乐观交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重同学，对同学有急躁。老师的应变和调控课堂力量强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通;同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践力量与创新意识。

3.X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。通过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自己依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。

4."

请就座，请读，请'，"请'字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱同学是老师本能的素养。

5.X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。

6.X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。

7.本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及同学身边熟识的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思索，开展争论。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对同学的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。

8.本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。

9.老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确     的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入乐观的的思维状态。

10.老师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对同学力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。

老师听课评语大全缺点