部编版八年级语文上册《白杨礼赞》【公开课 教学 教学设计】

部编版八年级语文上册《白杨礼赞》【公开课教学教学设计】一.教材分析《白杨礼赞》是部编版八年级语文上册的一篇课文，是我国著名作家郭沫若创作的一篇抒情散文。课文通过对白杨树的描写，表达了作者对家乡、对祖国的热爱之情，以及对民族精神的赞美。本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值，同时也是一篇很好的环保教育素材。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文，对于散文的特点也有了一定的了解。但学生在分析作者情感、领悟文章主旨方面还需加强。此外，学生对环保主题的理解和感悟也有待提高。三.教学目标知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本特点。过程与方法：通过合作学习、讨论交流，学会欣赏散文的语言美，提高审美情趣。情感态度与价值观：感受作者对家乡、对祖国的热爱之情，领悟白杨树所象征的民族精神，提高环保意识。四.教学重难点重难点：理解课文内容，分析作者情感，领悟文章主旨。突破方法：通过引导学生的阅读思考，讨论交流，深入剖析课文，从而达到理解作者情感、领悟文章主旨的目的。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的画面，激发学生的学习兴趣。合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，包括白杨树图片、作者简介等。教学用具：黑板、粉笔、课文原文等。课前准备：让学生预习课文，了解课文大意。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示白杨树的图片，引导学生观察并描述白杨树的特点，从而引出课文《白杨礼赞》。呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。随后，学生自主阅读课文，理解课文内容。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。教师引导学生讨论交流，分析课文中的修辞手法和作者的情感表达。巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。针对学生的回答，教师进行点评和指导。拓展（10分钟）引导学生思考：白杨树象征着什么？作者为何要赞美白杨树？联系我们的生活实际，我们应该如何爱护环境？小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调白杨树所象征的民族精神，提高学生的环保意识。家庭作业（5分钟）让学生结合课文内容，写一篇关于环保的作文。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出课文主题。教学过程共计50分钟。在完成《白杨礼赞》的教学设计后，进行了一次实际的教学实践。在反思这次教学过程中，我发现了几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我原本计划通过展示白杨树的图片来吸引学生的注意力，但在实际操作中，由于图片的展示效果不佳，导致学生对于白杨树的形象没有留下深刻的印象。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中使用更加清晰、具有冲击力的图片，并且在展示图片的同时，加入更多关于白杨树的介绍，如白杨树的生活习性、生长环境等，以此来增强学生对于白杨树的认识。其次，在呈现环节，我发现学生在自主阅读课文时，对于课文中的一些生僻词汇和复杂句子理解起来较为困难。针对这个问题，我计划在下一次教学中，在学生自主阅读之前，先对课文中的重点词汇和句子进行讲解，确保学生在理解课文的基础上进行阅读。同时，我也会鼓励学生在阅读过程中进行批注，对于不理解的地方进行标记，然后在讨论交流环节中进行提问。在操练环节，我发现学生在分角色朗读课文时，对于情感的把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，在学生分角色朗读之前，先进行一次集体朗读，让学生感受课文的整体情感氛围。然后，我会引导学生关注课文中的情感变化，如欢快、激昂、深沉等，并指导学生如何通过语气、语速、停顿等手段来表达这些情感。在巩固环节，我发现学生在回答问题时，往往回答得不全面或者回答错了方向。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，先给出问题，然后让学生在小组内进行讨论，最后再进行全班的交流分享。这样，学生可以在小组讨论的过程中，互相启发、互相补充，从而提高回答问题的准确性。在拓展环节，我发现学生对于环保主题的理解和感悟还不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，引入一些真实的环保案例，让学生了解到环保的重要性。同时，我还会鼓励学生在日常生活中，从自己做起，从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，来实践环保理念。在小结环节，我发现学生对于课文的主题和作者的情感表达没有一个清晰的认识。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，在学生进行自主阅读和讨论交流的基础上，进行一次集体讨论，让学生分享自己对于课文主题和作者情感的理解。然后，我会进行总结，明确课文的主题和作者的情感表达。在家庭作业的布置上，我发现学生对于环保作文的写作存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，先进行一次关于环保的写作指导，让学生了解环保作文的写作方法和技巧。然后，我会给出一些环保作文的题目，让学生进行练习。在板书设计上，我发现板书的内容过于简单，不能很好地反映课文的重点内容。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，根据教学内容，设计一份更加详细和全面的板书，突出课文的重点和难点。总的来说，这次的教学实践让我认识到了自己在教学过程中存在的问题，也让我学到了一些解决问题的方法和技巧。我会把这些经验和教训应用到下一次的教学中，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。在进行教学反思和问题解决之后，我还设计了针对本次课程的作业，并邀请了专家对教学过程和作业设计进行点评，以进一步提升教学效果。一、作业设计写作作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于环保的作文。在作文中，学生需要运用所学的环保知识，分析当前环境问题，并提出自己的解决方案。研究作业：学生分组，每组选择一个环保话题，进行研究。学生需要收集相关资料，分析问题的原因和影响，并提出解决办法。实践作业：鼓励学生在日常生活中，从自己做起，从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，来实践环保理念。二、专家点评教学过程点评：专家认为，我的教学过程设计合理，能够引导学生从多个角度理解和感悟课文。导入环节通过图片展示，激发了学生的兴趣；呈现环节让学生自主阅读，培养了学生的独立思考能力；操练环节通过分角色朗读，提高了学生的表达能力和合作能力；巩固环节通过问题讨论，加深了学生对课文内容的理解；拓展环节联系实际，提高了学生的环保意识。作业设计点评：专家对我设计的作业给予了高度评价。认为写作作业能够锻炼学生的写作能力，培养学生的环保意识；研究作业能够培养学生的研究能力和团队协作能力；实践作业贴近学生生活，能够促使学生将环保理念付诸实践。专家建议，在今后的教学中，我应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，在作业设计中，可以适当增加一些创新元素，如开展环保主题活动、环保