部编版七年级语文上册《诫子书》教学设计2

部编版七年级语文上册《诫子书》教学设计2一.教材分析《诫子书》是部编版七年级语文上册的一篇课文，是我国古代著名文学家、思想家、教育家诸葛亮写给儿子的一封信。信中诸葛亮用自己的经历和教育经验，告诫儿子要修身养性，勤学励志，珍惜时间，爱护身体，以防老来后悔。本文语言简洁，含义深刻，充满了父亲对儿子的关爱和教育智慧。二.学情分析七年级的学生正值青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。他们对父母的教育和关爱有较强的依赖性，但同时又有独立自主的愿望。因此，在这个阶段，通过《诫子书》这样的课文，让学生了解古代圣贤的教育智慧，对于培养他们的品德修养，树立正确的人生观和价值观具有重要意义。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵《诫子书》，理解课文中的关键词语和句子，掌握文言文的阅读方法。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取有益于自己成长的教育启示。情感态度与价值观：体会诸葛亮作为父亲的关爱和教育智慧，树立正确的人生观和价值观，培养自己的品德修养。四.教学重难点教学重点：正确朗读、背诵《诫子书》，理解课文内容，掌握文言文的阅读方法。教学难点：从课文中提取有益于自己成长的教育启示，体会诸葛亮的教育智慧。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诸葛亮作为父亲的关爱和教育智慧。自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。合作探究法：学生分组讨论，共享学习成果，培养学生的合作意识。六.教学准备课件：制作与《诫子书》相关的课件，包括课文内容、关键词语、句子解析等。参考资料：为学生准备相关的参考资料，以便他们在自主学习和合作探究时能够查阅。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的人物形象，让学生对这位古代圣贤有所了解。然后引出《诫子书》这篇文章，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）让学生朗读课文，体会诸葛亮作为父亲的关爱和教育智慧。教师适时出示课件，对课文内容进行解读，帮助学生理解课文。操练（10分钟）学生自主学习课文，合作探究，从课文中提取有益于自己成长的教育启示。教师巡回指导，为学生提供帮助。巩固（5分钟）学生分享自己的学习成果，教师对学生的分享进行点评，巩固所学知识。拓展（5分钟）出示与《诫子书》相关的名言警句，让学生进行朗读和赏析，进一步体会诸葛亮的教育智慧。小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《诫子书》中的教育启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，向父母讲述《诫子书》的内容，分享自己从课文中得到的启示。板书（随教学过程进行）板书设计：将《诫子书》中的关键词语和句子进行板书，帮助学生理解和记忆。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计40分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我审视、评价和总结的过程，是提高教学质量和自身教学能力的重要途径。在《诫子书》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足，并努力寻求解决办法和改进措施。一、教学反思情境教学法的运用不够充分在导入环节，我虽然利用了课件展示诸葛亮的人物形象，但未能创设更为真实和生动的情境，使得学生对诸葛亮的教育智慧感悟不够深刻。解决办法：在今后的教学中，我将更加注重情境的创设，如通过播放相关影视资料、音乐、图片等，让学生身临其境，感受课文所传达的情感和智慧。学生活动设计有待完善在操练环节，虽然我设置了自主学习和合作探究的活动，但对学生的主体地位体现得不够充分，部分学生在活动中表现出被动参与的现象。解决办法：在今后的教学中，我将进一步调整学生活动设计，注重引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力。同时，加强对学生的激励评价，激发他们的学习兴趣。课堂评价方式单一在巩固环节，我主要采用了问答式评价，对学生的回答进行点评。这种评价方式较为单一，未能充分调动学生的积极性。解决办法：在今后的教学中，我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，使评价更加多元化，提高学生的参与度和积极性。课堂互动不足在教学过程中，我发现课堂互动不足，部分学生未能充分参与到课堂讨论中，导致课堂氛围不够活跃。解决办法：在今后的教学中，我将注重加强课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂氛围。同时，针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。教学内容拓展不够在拓展环节，我虽然出示了与《诫子书》相关的名言警句，但未能充分拓展教学内容，引导学生从多角度、深层次去理解课文。解决办法：在今后的教学中，我将更加注重教学内容的拓展，通过查阅相关资料、举例子等方式，引导学生从多方面去理解和感悟课文。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题：在自主学习环节，部分学生表现出迷茫和无助的现象。解决办法：加强对学生的指导，明确学习目标和要求，引导学生掌握自主学习的方法。改进措施：在自主学习前，为学生提供明确的学习目标和指引，让学生知道要学什么、怎么学。同时，加强巡视课堂，及时发现学生的困惑和问题，给予个别指导。问题：在合作探究环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。解决办法：采取多种方式激发学生的参与热情，如设置具有挑战性的问题、进行小组竞赛等。改进措施：在合作探究前，向学生说明合作的重要性，让他们明白通过合作可以提高自己的学习效果。同时，设置丰富多样的探究任务，让学生在合作中思考、交流和成长。问题：在课堂评价环节，部分学生对评价结果不够重视，影响教学效果。解决办法：加强对评价结果的反馈和指导，让学生认识到评价的重要性。改进措施：在评价环节，注重评价的针对性和指导性，引导学生根据评价结果进行反思和改进。同时，将评价结果与学生的学习成绩和激励机制相结合，提高学生对评价的重视程度。问题：在教学内容拓展环节，部分学生对拓展内容不感兴趣，影响教学效果。解决办法：结合学生兴趣和实际需求，选择合适的拓展内容，提高学生的学习积极性。改进措施：在拓展环节，注重结合学生的兴趣和实际需求，选择具有时代感和实用性的拓展内容。同时，采用生动有趣的教学方法，让学生在拓展学习中收获更多。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教学节奏，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也将不断学习、研究和探索，努力提高自己的教学能力，成为一名优秀的语文教师。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在《诫子书》的教学设计中，我注重了作业的针对性和实践性，以期达到更好的教学效果。一、作业设计作业内容（1）让学生回家后，向父母讲述《诫子书》的内容，分享自己从课文中得到的启示。（2）结合自己的生活实际，写一篇心得体会，题目为：“我心中的诫子书”。作业要求（1）作业要有针对性，要求学生认真思考，真诚分享。（2）心得体会要联系实际，内容真实，感悟深刻。作业评价（1）在课堂上，让学生分享自己的作业成果，互相借鉴，共同提高。（2）教师对学生的作业进行点评，关注学生的思考过程和实际运用能力。二、专家点评专家点评的作用专家点评是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师发现学生的优点和不足，为教师提供改进教学的依据。专家点评的内容（1）对学生的学习态度、学习方法、学习效果进行点评。（2）对教师的教学设计、教学方法、教学效果进行点评。专家点评的方式（1）在课堂上，专家可以直接对学生的学习情况进行点评，给予肯定和指导。（2）课后，专家可以与教师进行交流，对教师的教学设计和实施情况进行点评，提出改进意见和建议。通过以上作业设计和专家点评，我希望能够更好地引导学生学习《诫