部编版语文八年级上册《第六单元 课外古诗词诵读 》教学设计

部编版语文八年级上册《第六单元课外古诗词诵读》教学设计一.教材分析部编版语文八年级上册第六单元的课外古诗词诵读，包括《卖油翁》、《岳阳楼记》、《核舟记》三篇古诗文。这些诗文都是经典的古代文学作品，具有很高的文学价值和历史价值。在本单元的学习中，学生需要通过诵读、理解和欣赏这些诗文，提高自己的语文素养和审美能力。二.学情分析学生在进入八年级之前，已经接触过一些古诗文，对古诗文的基本阅读和理解有一定的掌握。但同时，八年级学生的思维方式和审美观念正在逐渐成熟，需要通过更深入的学习和思考，去理解和欣赏古诗文的内涵。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和学习需求，设计适当的教学内容和教学方法。三.教学目标能够正确朗读和背诵诗文。能够理解诗文的基本内容和意义。能够欣赏诗文的文学美和意境美。能够运用诗文中的表达技巧，提高自己的写作能力。四.教学重难点重点：诗文的正确朗读和背诵，诗文的基本内容和意义的理解。难点：诗文的文学美和意境美的欣赏，诗文中表达技巧的运用。五.教学方法情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在情境中感受和体验诗文的美。互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，促进学生对诗文的理解和欣赏。案例教学法：通过分析具体的诗文案例，让学生了解和掌握诗文的表达技巧。六.教学准备教师准备：对诗文进行深入的研究和解读，准备相关的教学案例和教学素材。学生准备：预习诗文，对诗文的基本内容和意义有一个初步的了解。七.教学过程导入（5分钟）通过设置相关的教学情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）呈现诗文，让学生初步感知诗文的内容和形式。操练（15分钟）学生跟读诗文，进行朗读训练。然后，学生进行背诵练习，教师进行指导和反馈。巩固（10分钟）学生分小组讨论，共同理解诗文的意义。然后，各小组派代表进行分享，教师进行点评和讲解。拓展（10分钟）教师呈现相关的诗文案例，引导学生分析和欣赏诗文的表达技巧。然后，学生进行写作练习，运用所学的表达技巧。小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和学习收获。家庭作业（5分钟）学生完成相关的家庭作业，巩固所学的内容。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。以上是本人对部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读的教学设计，供参考。教学反思是教师对课堂教学实践的再思考，通过反思可以发现教学中存在的问题，进而采取改进措施，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过积极应对和调整，取得了一定的教学效果。以下是对本节课教学的反思和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生朗读和背诵效果不佳在呈现诗文环节，我发现部分学生在朗读时情感投入不足，语气、节奏把握不当。在背诵环节，学生对诗文内容理解不深，导致记忆不牢固。诗文意义理解困难由于古代文化背景和语言表达的差异，学生在理解诗文意义时存在困难。部分学生对诗文中的意象、修辞手法难以把握，影响了诗文欣赏的效果。表达技巧运用不当在拓展环节，学生尝试运用诗文中的表达技巧进行写作时，普遍存在运用不当、生搬硬套的问题。二、解决办法及改进措施提高朗读和背诵效果为提高学生的朗读和背诵效果，我采取了以下措施：（1）在呈现诗文时，注重情感导入，让学生充分体会诗文的意境。（2）指导学生掌握正确的朗读技巧，如语气、节奏、停顿等。（3）在背诵环节，引导学生先理解诗文内容，再进行记忆。可以采用分句、分层、画线等方法辅助记忆。深化诗文意义理解为帮助学生更好地理解诗文意义，我采取了以下措施：（1）在讲授诗文时，注重文化背景的介绍，让学生了解诗文的创作背景。（2）运用形象生动的语言，解读诗文中的意象和修辞手法。（3）学生进行小组讨论，让学生在互动中加深对诗文的理解。加强表达技巧的运用为提高学生运用表达技巧的能力，我采取了以下措施：（1）在讲授诗文时，注意分析诗文中的表达技巧，并引导学生进行模仿练习。（2）提供丰富的表达素材，让学生在写作中有更多选择。（3）鼓励学生进行创意表达，培养学生的想象力。三、改进措施调整教学方法针对学生朗读和背诵效果不佳的问题，我可以尝试采用更加生动有趣的教学方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高朗读和背诵效果。增加课堂互动针对诗文意义理解困难的问题，我可以增加课堂互动环节，如小组讨论、问答等，让学生在互动中加深对诗文的理解。强化写作训练针对表达技巧运用不当的问题，我可以加强写作训练，如布置相关的写作任务，让学生在实践中运用所学的表达技巧。同时，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。通过本节课的教学实践，我认识到教学中存在的问题，并明确了改进方向。在今后的教学中，我将不断调整和优化教学方法，努力提高教学质量，使学生能够在愉悦的氛围中学习、成长。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和补充，是学生独立进行学习的重要环节。为了巩固课堂教学成果，提高学生的语文素养，我设计了以下作业：朗读、背诵作业：要求学生回家后，将课堂上学习的诗文进行朗读和背诵，加强语音、语调的练习，提高朗读水平。写作作业：以本节课学习的诗文为素材，结合自己的生活体验，写一篇作文。要求运用课堂上学习的表达技巧，展现自己的写作风格。研究性学习作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗文，从诗文的内容、形式、作者等方面进行深入研究，下一节课分享自己的研究成果。二、专家点评朗读、背诵作业点评：专家认为这项作业有助于提高学生的口语表达能力，建议在课堂上增加学生间的互评和自评环节，让学生互相学习、借鉴。写作作业点评：专家认为这项作业有助于培养学生的写作能力，但要注意指导学生如何运用课堂上学到的表达技巧。同时，建议增加写作指导环节，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。研究性学习作业点评：专家认为这项作业有助于培养学生的独立思考能力和研究能力，建议在课堂上给予学生更多自主学习的时间，鼓励学生提出自己的见解。三、改进措施作业布置：根据专家的建议，我将调整作业布置方式，增加学生间的互动和自主学习环节，提高作业的实效性。作业反馈：在批改作业时，我将更加关注学生的学习过程和努力程度，给予积极的评价和鼓励。同时，针对学生在作业中出现的问题，我将进行针对性的指导和辅导。课堂教学：结合专家的建议，我将优化课堂教学，增加学生自主学习、合作学习的时间，培养学生的独立思考能力和研究能力。写作指导：在写作教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，帮助学生运用课堂