13 水变咸了 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

13水变咸了说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版一、设计思路

本课以“水变咸了”为题，旨在让学生通过实验探究活动，了解盐溶解于水后，水会变咸这一科学现象。结合一年级学生的认知特点，设计以直观、动手操作为主的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，通过观察、比较、分析等方法，掌握水变咸的原因。同时，注重培养学生科学探究能力和创新思维，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：水变咸的原因探究。

难点：理解盐溶解于水后，水分子与盐分子相互作用，导致水变咸的现象。

解决办法：

1.通过直观演示，让学生观察盐溶解过程，直观感受盐分子与水分子的相互作用。

2.设计对比实验，让学生通过对比盐水和清水的味道，理解溶解现象。

3.引导学生运用已有知识，如溶解度、分子运动等，解释水变咸的原因。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破理解难点，形成对溶解现象的全面认识。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解溶解的基本原理，引导学生思考。

2.设计“盐水制作”实验，让学生亲自操作，观察盐溶解的过程，增强感性认识。

3.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验探究，培养科学探究精神。

4.利用多媒体展示溶解现象的动画，帮助学生理解抽象概念。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享实验结果，培养合作学习和交流能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些食物是咸的？”来引导学生思考，激发学生对咸味的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于溶解的知识，如糖溶解在水中会变甜。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解盐溶解于水后水变咸的现象，解释溶解的基本原理。

-举例说明：通过展示盐水、清水的味道对比实验，让学生直观感受溶解后水的味道变化。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么盐溶解在水中会变咸？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行“盐水制作”实验，观察盐溶解的过程，记录实验现象。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，总结实验现象和结论。

-教师指导：教师检查学生的实验报告，纠正错误，强调实验注意事项。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调盐溶解于水后水变咸的原因。

-学生反馈：学生分享自己的实验心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后尝试用其他物质（如糖、盐）进行溶解实验，并记录实验结果。

-教师提醒：提醒学生注意实验安全，并鼓励家长参与监督。

7.课堂延伸（约10分钟）

-教师提问：引导学生思考“为什么海水是咸的？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并补充相关知识。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、实验操作、讨论表现等。

-学生自评：学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

9.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述盐溶解于水后水变咸的现象。

-学生掌握了溶解的基本原理，包括溶解度、分子运动等概念。

-学生能够区分溶解与混合的区别，知道溶解是一种物理变化。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和动手能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题时，学会了运用已有知识进行推理和判断。

3.思维发展：

-学生在探究水变咸的原因时，培养了科学探究思维。

-学生通过对比实验，学会了从不同角度分析问题，发展了批判性思维。

-学生在解释实验现象时，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

-学生在实验过程中，体验到了成功的喜悦，提升了自信心。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了良好的社会情感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解调味品中的溶解现象。

-学生能够运用溶解原理进行简单的家庭实验，如制作盐水、糖水等。

-学生在日常生活中，能够关注到溶解现象，提高科学素养。七、板书设计

①本文重点知识点：

-溶解：固体、液体混合的过程。

-溶解度：一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时的浓度。

-分子运动：溶质分子和溶剂分子不断运动，使溶质溶解。

②关键词：

-盐

-水

-咸

-溶解

-分子

③重点句子：

-“盐溶解在水中，水会变咸。”

-“溶解是一种物理变化。”

-“分子在不断地运动，使盐溶解在水中。”八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.实验教学法：通过实验让学生亲自操作，观察盐溶解的过程，增强感性认识，提高学生的动手能力和观察能力。

2.小组合作学习：设计小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生的学习兴趣。

存在主要问题

1.学生对溶解概念的理解较为浅显，需要进一步深入讲解和引导。

2.部分学生在实验操作过程中缺乏耐心和细心，需要加强实验规范教育。

3.教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习效果，需要改进评价方法。

改进措施

1.深入讲解溶解原理：针对学生对溶解概念理解浅显的问题，我将采用更生动、直观的教学方法，如使用动画演示溶解过程，结合具体实例，帮助学生深入理解溶解的原理。

2.加强实验规范教育：针对学生在实验操作中缺乏耐心和细心的问题，我将在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，并在实验过程中进行实时指导，确保学生能够规范操作。

3.多元化教学评价：为了全面反映学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括实验报告、口头提问、小组讨论等，让学生在多个维度上展示自己的学习成果。

4.创设问题情境：在教学中，我将创设更多的问题情境，引导学生主动思考，激发