新编人教版小学数学一年级上册11-20的认识《11~20的认识（二）》示范课教案

11～20的认识（二）教学目标教学目标1．初步认识个位和十位表示的意义，使学生能正确写出11~20各数，知道11～20各数的组成。2．通过学习活动，使学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。3．在写数的过程中培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。教学难点教学难点对个位、十位计数单位的理解。教学准备教学准备多媒体课件，计数器。教学过程教学过程新课导入一、复习旧知出示计数器。师：计数器上一颗珠子也没有，用几来表示？生：0。师：计数器上有6颗珠子，应该用几来表示？如果再添4颗呢？生：计数器上有6颗珠子，应该用6来表示。再添4颗是10。复习前面所学内容的同时，加深学生对计数器的认识。二、导入新课师：看来同学们对之前学习的知识掌握得很牢固，今天我们再来认识一位新朋友。课件出示计数器。新知探究一、认识数位1．认识计数器。师：仔细观察计数器，你发现了什么？用自己的语言描述计数器。预设1：计数器上有两排珠子。预设2：计数器上有十位和个位。……师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上有几颗珠子就表示有几个一，十位上有几颗珠子就表示有几个十。2．在计数器上拨数。出示学习任务一。师：老师用小棒摆出一个数，请把这个数在计数器上表示出来。教师用小棒摆出11，学生自行拨数。师：你是怎样拨的，为什么这样拨？预设：小棒的左边有1捆小棒，表示1个十，所以在计数器的十位上拨一颗珠子来表示1个十，右边有1根小棒，表示1个一，所以在计数器的个位上拨一颗珠子表示1个一，我拨出来是这样的。教师再摆出1捆小棒和5根小棒。师：请同学们用计数器再拨出这个数。（学生拨数）谁来分享一下你是怎样拨的，为什么这样拨？预设：左边有1捆小棒，所以我在计数器的十位上拨1颗珠子，表示1个十；右边有5根小棒，就在计数器的个位上拨5颗珠子，表示5个一。师：非常正确。那再来看这组小棒呢？（教师摆出2捆小棒。）预设：一共有2捆小棒，所以我直接在计数器的十位上拨2颗珠子来表示2个十。教师小结：每组小棒的左边有几捆小棒，就表示几个十，在计数器的十位上拨几颗珠子；每组小棒的右边有几根小棒，就表示几个一，在计数器的个位上拨几颗珠子。二、借助计数器写数师：我们刚刚在计数器上拨出了这样几个数。（课件出示）接下来，请你借助计数器写出这几个数。出示学习任务二。学生独立尝试写数，然后全班进行分享。师：先看第一个计数器，这个数应该怎么写？先写哪一位上的数？预设：要先写十位，计数器的十位上有1颗珠子，就在十位上写“1”，表示1个十，个位上也有1颗珠子，所以在个位上也写上“1”，表示1个一。所以这个数就写作：11。师：11中的两个“1”的意思一样吗？预设1：一样，都表示有一个。预设2：不一样，十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。师：第二个计数器上的数怎么写？预设：计数器的十位上有1颗珠子，就在十位上写“1”，表示1个十，个位上有5颗珠子，就在个位上写“5”，表示5个一。所以这个数就写作：15。师：看来大家已经会看着计数器写数了，那第三个数怎么写呢？个位上没有珠子怎么办？预设：可能会出现下面三种情况。教师点名写对的同学分享。预设：计数器的十位上有2颗珠子，所以我在十位上写“2”，表示2个十，个位上没有珠子，在个位上写“0”，所以这个数写作：20。师：20中的“2”和“0”分别表示什么？教师引导学生明确：20中的2表示2个十，0表示个位上一个也没有。师：大家刚刚顺利地写出了这三个数，现在大家能总结一下，我们是怎样写11～20的数的吗？教师小结：写数时，先写十位上的数，再写个位上的数。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一就在个位写几。个位上一个也没有，要在个位上写0占位。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？预设1：从右边起第一位是个位，第二位是十位。预设2：写数时，先写十位上的数，再写个位上的数。预设3：有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。个位上一个也没有，要在个位上写0占位。……课后任务摆数游戏：用数字卡片摆出下面的数。十七十四十二十三十八教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________