2024四年级语文下册第四单元13猫名优教案新人教版

Page2猫教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，相识课文中的8个生字。会写课后15个生字。驾驭多音字“屏、折”。2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的怪异、调皮等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用详细事例表现猫的特点的手法。3.体会作者对猫的宠爱之情，培育课外视察动物的爱好。教学重点：1.体会猫的怪异与调皮的特点以及学习用详细事例表现猫的特点的手法。2.体会作者表达的对猫的宠爱之情，培育课外视察动物的爱好。教学难点：体会猫的怪异与调皮的特点以及学习用详细事例表现猫的特点的手法。教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们宠爱猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由沟通。预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。2.今日让我们跟随作家老舍的文章重新相识可爱的小猫。你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、闻名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，留意读准字音，思索：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。本课要求相识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都相识了吗？请你来领读。请你朗读词语。无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有许多美丽的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。呼喊响动尽职屏息稿纸梅花解闷威猛满月调皮4.学习多音字“屏、折”。屏：píng屏幕屏风bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发觉问题，并解决问题。三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格怪异。其次部分（6）：写满月的小猫调皮、可爱。（二）请你依据提示梳理课文的写作思路。依据提示，用自己的话说一说课文的内容，同桌相互补充。预设：作者先用一至五自然段写了大猫的特点。首先第一自然段用一句话干脆点出猫的性格的怪异。接下来详细写猫的性格怪异的表现，其次自然段主要写了猫醇厚贪玩尽职的特点。第三自然段写了猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出的特点。第四自然段简要写了猫什么都怕，又威猛敢斗的特点。第五自然段进行总结，点出了猫虽然很怪异，但是怪异的很可爱。这一部分作者依据“总——分——总”结构支配行文。写得条理特别清晰。其次部分作者用一个自然段介绍了小猫的特点。这段仍旧是依据“总——分——总”的结构来支配行文。一上来先点出了小猫调皮的特点。然后详细的写了它“耍个没完没了、胆子越来越大、抱花枝打秋千”等详细的表现。最终写出了作者的感受，他觉得小猫生气勃勃，天真可爱。（三）依据刚才的梳理，你能概括一下本文的主题吗？请你依据自己的理解填空。这是一篇描写的文章，用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的和它满月时的，全文字里行间流露了作者之情。预设：这是一篇写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言，细致生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱。全文字里行间流露了作者的爱猫之情。四、学写生字课文同学们读得很不错，读出了作者对猫的宠爱之情。对课文的条理也有了肯定的把握。下面我们来学习会写的字15个！信任你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.视察汉字，说一说你认为哪个细微环节是须要我们专心记住的？学生视察汉字并沟通留意事项。3.逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。留意视察汉字的细微环节。4.小组合作认字，轮番听写汉字。5.你都记住了吗？让老师来考考你吧。lǜzhíbǐngcèng忧尽息凝神上

gǎoqiāngyāngshé子调遭摔五、巩固练习完成相关习题。其次课时一、复习导入1.同学们，这篇文章的作者是谁？你了解他哪些方面的学问？学生依据提问回答。2.你宠爱作者写的猫吗？作者笔下的猫有什么特点？预设：怪异、调皮、可爱。3.作者是如何把小猫的特点介绍清晰的呢？我们来一起探究一下。作者先进行分类介绍。把猫分为大猫和小猫。然后分别介绍了大猫的脾气怪异小猫的调皮。无论是怪异还是调皮，都表现了猫的可爱。从而体现出作者对猫的宠爱之情。二、研读写法（一）了解怪异。1.请你用自己的话说一说，作者认为猫怪异的缘由。学生先在小组内说一说，然后展示自己的沟通成果。预设：（1）既“醇厚”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”。（2）“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”，“不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭。（3）既“英勇”又“胆小”。2.猫的“醇厚”表现在哪些地方？预设：它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。作者用拟人手法写出了猫无忧无虑的生活，体现了猫醇厚的特点。3.课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？预设：它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。“任凭……也……”这个表示条件关系的关联词语和后面的反问句强调了猫贪玩的特点，这与“醇厚”“成天睡大觉”形成显明的对比，呈现了猫的性格怪异这一特点。4.猫的尽职又表现在什么地方？预设：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行。5.为什么从“屏息注视”、“非……不行”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？预设：“闭息注视”写出了猫的专注精神。“一连就是几个钟头”写出了猫蹲守的时间长，体现了他的耐性。“非……不行”写出了猫不达目的决不罢休的决心。6.其次自然段写出了猫的哪三个特点？你能用一组关联词说出猫的这三个特点吗？预设：既“醇厚”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；7.猫的怪异还体现在它的脾气上。请你读一读第三自然段，说一说猫兴奋时和不兴奋时给你怎样的感受。预设：猫兴奋时温顺可亲。8.作者是怎样体现猫的“温顺可亲”的？预设：动作：蹭伸踩印叫声：叫唤咕噜9.假如让你来写作，你想怎样体现猫的“温顺可亲”？学生自由沟通，并尝试表达。10.你通过这些动词体会到了什么？假如你的作业本儿被小猫踩上了脚印，你会怎么想？假如你想休息了，却听到外面的猫在叫唤，你会有怎样的感觉？预设：“蹭”字写得特别传神，写出了猫好像在撒娇、耍赖，表现出猫对主子的感情之深；“踩印”一词写出了主子对猫的万般宠爱。作者还运用比方的修辞手法，把猫的爪印比作漂亮的小梅花，更是突出了对猫的宠爱之情。12.课文又是怎样写猫不兴奋时的表现的？预设：它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不愿印在稿纸上！13.除了以上性格，猫还有什么怪异的？阅读第四自然段，沟通你的看法。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。预设：写猫既胆小又英勇，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者特别宠爱猫。14.再读一遍1-5自然段，你来填空写一写猫的怪异体现在哪几个方面吧！预设：它又又又。它兴奋时，不兴奋时。它既又。（二）感受调皮了解了大猫的怪异，让我们来一起探讨一下第6自然段。想一想作者是怎样把小猫的调皮写清晰的？1.请你找一找能够体现出作者情感的句子或词语，然后我们来沟通一下。2.出示句子：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。你从“更”这个字体会到了什么？预设：“更”字说明作者爱猫，但与小猫做比较，对小猫的爱更深一层。这说明作者宠爱猫，更宠爱小猫。3.请你读一读第六自然段，勾画出作者运用拟人手法的句子。读一读，体会这些句子的好处。预设：作者运用拟人化手法，把小猫写得像小挚友一样调皮，可见作者特别宠爱猫。4.朗读这些描写小猫的