Bridging Unit 2 Keep tidy 第 2 课时 pronunciation说课稿-2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册

BridgingUnit2Keeptidy第2课时pronunciation(说课稿）-2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以鲁教版七年级英语上册BridgingUnit2Keeptidy第2课时pronunciation为教学内容，旨在帮助学生掌握相关单词的发音规则，提高口语表达能力。通过设计情境教学、小组合作、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，培养学生英语思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过发音练习，学生将提升语言能力，准确发音，增强口语交流的自信；通过了解西方文化中关于整洁习惯的价值观，增强文化意识；在发音规则的探索中，锻炼思维品质，学会分析问题；通过小组合作和自主学习，提高学习能力，培养合作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语已有一定的基础，能够认读和拼写一些基本单词，了解一些基本的英语语法规则。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用语和简单的句子结构，对于本课时涉及的tidy,clean,organize等与保持整洁相关的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对学习新词汇和发音规则表现出一定的兴趣。学习能力强者能够较快掌握发音技巧，学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过听和模仿来学习。部分学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，如声母和韵母的区分、重音和语调的处理等。对于一些学生来说，理解发音规则并应用于实际发音中可能存在挑战。此外，学生在小组合作中可能面临沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、录音设备。

-课程平台：鲁教版七年级英语上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语发音规则电子文档、在线英语发音练习网站链接。

-教学手段：PPT课件、单词卡片、发音练习音频、视频片段、互动游戏软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习tidy,clean,organize等单词的拼写和基本含义。

设计预习问题：围绕“英语发音规则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何区分不同的元音发音？”、“哪些因素会影响单词的重音？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语发音规则的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某些发音规则的疑惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英语发音规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与整洁相关的英语视频或图片，引出“Keeptidy”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语元音和辅音的发音规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同元音的口型图，让学生直观地学习元音发音。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相练习发音，并互相纠正。例如，学生可以组成小组，互相练习单词的发音，并互相提供反馈。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，互相练习发音，并互相提供反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语发音规则。

实践活动法：设计小组讨论和发音练习，让学生在实践中掌握发音技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语发音规则，掌握正确的发音方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一些发音练习作业，如模仿录音练习单词发音。

提供拓展资源：提供一些在线发音练习网站或应用程序，供学生课后自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的发音练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的发音练习和听力训练。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语发音规则和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-发音规则详解：提供详细的英语元音和辅音发音规则，包括音标、口型图和发音示例，帮助学生更全面地理解发音技巧。

-英语音调与节奏：介绍英语中的重音、连读、节奏等语音现象，帮助学生提高语音的准确性和流畅性。

-英语日常用语：收集与保持整洁相关的日常用语，如清洁工具的名称、清洁步骤的描述等，丰富学生的词汇量。

-英语谚语与故事：搜集与整洁、秩序相关的英语谚语和故事，通过文化背景的介绍，增强学生对英语文化的理解。

-英语歌曲与电影片段：推荐一些包含清洁、整理等主题的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏艺术作品的同时，提高英语听力水平。

2.拓展建议：

-发音练习：鼓励学生利用在线发音练习工具，如英语流利说、百词斩等，进行日常的发音练习。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中保持整洁的场景，如整理房间、打扫卫生等，提高实际应用能力。

-小组合作：鼓励学生分组进行发音比赛或清洁活动，培养团队合作精神和沟通能力。

-制作英语海报：让学生以保持整洁为主题，制作英语海报，展示对相关词汇和句型的运用，提高英语表达能力。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习发音和交流，提高口语水平。

-课外阅读：推荐学生阅读与整洁、秩序相关的英语读物，如《TheSecretofClean》、《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》等，拓宽知识面。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家与家人一起进行清洁活动，并记录下使用到的英语词汇和句型。

-课后复习：鼓励学生在课后复习本节课所学内容，通过制作思维导图、总结笔记等方式，巩固学习成果。

-社会实践：组织学生参与社区清洁活动，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-互动游戏：设计一些与发音和整洁相关的互动游戏，如“发音接力”、“清洁大挑战”等，提高学习兴趣。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成发音练习和家庭清洁任务，增进亲子关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习发音，例如模拟餐厅服务、家庭清洁等场景，让学生在实际对话中练习发音，提高学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，丰富课堂内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础参差不齐：部分学生在发音上存在较大差异，这导致课堂练习和互动时，部分学生难以跟上进度，影响了整体教学效果。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解发音规则和示范发音的过程中，可能会占用过多的课堂时间，导致学生练习的时间不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生发音基础参差不齐的问题，可以在课前进行简单的发音测试，根据学生的发音水平进行分组，确保每个小