第五单元《第18课 可爱瞬间-去除图片背景与调整幻灯片位置》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

第五单元《第18课可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路围绕四年级下册信息技术教材《第五单元》中的《第18课可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置》展开。通过结合实际应用，引导学生掌握去除图片背景和调整幻灯片位置的方法，提高学生信息处理能力。教学过程注重实践操作，让学生在动手实践中掌握技能，培养创新思维。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感性和判断力，提升信息获取与处理能力。

2.计算思维：通过实践操作，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行创造性学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德，合理使用信息技术，增强信息安全意识。重点难点及解决办法重点：去除图片背景与调整幻灯片位置的操作技能。

难点：图片背景去除的准确性和幻灯片位置的精细调整。

解决办法：

1.重点：通过示范操作和分步骤讲解，让学生逐步掌握操作流程。

2.难点：设置练习环节，提供不同难度的图片和幻灯片，让学生在实践中练习，教师及时反馈指导，帮助学生突破难点。同时，利用小组合作学习，共同解决问题，提高学习效果。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、鼠标、键盘

课程平台：学校信息技术教学平台

信息化资源：图片素材库、操作视频教程

教学手段：演示文稿、教学案例、互动问答教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列背景杂乱的可爱瞬间图片，引发学生兴趣。

2.提出问题：如何将这些图片的背景去除，使其更加美观？

3.引导思考：讨论去除背景的方法，激发学生对新知识的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.图片背景去除方法介绍（5分钟）

-操作步骤：打开图片、选择去除背景工具、调整去除区域、完成操作。

-示范操作：教师演示去除图片背景的过程，边操作边讲解。

2.幻灯片位置调整方法介绍（5分钟）

-操作步骤：打开幻灯片、选择对象、调整位置、保存修改。

-示范操作：教师演示调整幻灯片位置的过程，边操作边讲解。

3.实际案例讲解（5分钟）

-分析案例：展示去除背景和调整位置的案例，讲解具体操作方法。

-学生互动：邀请学生参与讨论，提出问题，教师解答。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立操作（5分钟）

-学生根据所学知识，独立去除图片背景和调整幻灯片位置。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组合作练习（5分钟）

-学生分组，共同完成去除背景和调整位置的练习。

-教师巡回指导，观察学生合作情况。

3.交流分享（5分钟）

-学生展示自己的作品，分享操作过程中的心得体会。

-教师点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生继续努力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

3.学生分享：学生分享自己如何将所学知识应用于实际生活的例子。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和信息社会责任。教学用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练操作图片编辑软件，掌握去除图片背景和调整幻灯片位置的方法，提高图片处理能力。

2.信息素养：学生通过学习，能够更好地理解信息技术的应用，提高信息获取、处理和利用的能力。

3.创新思维：学生在实际操作中，通过尝试不同的方法和技巧，培养了解决问题的创新思维。

4.团队合作：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.自主学习：学生能够根据所学知识，自主完成图片背景去除和幻灯片位置调整的任务，体现了自主学习的能力。

6.审美意识：学生在去除背景和调整位置的过程中，学会了从审美角度出发，提升图片的整体效果。

7.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，分析问题、寻找解决方案，提高问题解决能力。

8.信息安全意识：在学习过程中，学生了解到在处理图片时要注意保护个人隐私，增强信息安全意识。

9.信息技术应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作个人简历、设计宣传海报等。

10.信息技术与学科融合：学生能够将信息技术与各学科知识相结合，提高学习效果。教学反思今天的课，我上了下来，感觉挺有收获的。首先，我想谈谈导入环节。一开始，我通过展示一些有趣的图片，试图激发学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。不过，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度不一样，有的反应比较快，有的则需要更多的时间去理解。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生分组合作完成。这个环节我觉得挺有意思的，学生们在讨论和协作中不仅巩固了知识，还提高了沟通能力。不过，我也发现，有些学生在面对困难时，可能会选择放弃，这让我思考如何更好地培养学生的耐心和毅力。

课堂提问环节，我尝试让学生们自己提出问题，我发现这种方式能激发他们的思考。但是，也有部分学生不太敢提问，这可能是因为他们担心自己的问题太简单或者太笨。因此，我决定在今后的教学中，多鼓励学生提问，营造一个宽松、包容的学习氛围。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，我在讲解时，尽量用简洁明了的语言，避免使用过于专业的术语，以免学生听不懂。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量做到因材施教。

1.导入环节要更加多样化，以适应不同学生