第四单元 追求美好人生 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元追求美好人生说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：追求美好人生

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确的人生观和价值观，提升其道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到追求美好人生的重要性，学会规划自己的人生目标，培养积极向上的生活态度，增强社会责任感，形成良好的道德品质和行为习惯。同时，引导学生了解法律的基本原则，学会依法维护自身权益，为成为具有法治精神的公民打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的生活经验和初步的道德认知，对美好人生的理解还停留在表面，对人生目标的规划能力有限。他们可能对个人成长、社会交往和法律法规有一定的了解，但缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人生规划和社会责任感的话题普遍感兴趣，但由于年龄特点，他们的认知水平和理解能力有限，需要通过具体案例和互动讨论来激发学习兴趣。学生的学习能力各异，部分学生可能擅长抽象思维，而另一些则更擅长具体操作和情境模拟。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人生目标、规划人生道路时，可能会遇到价值观的冲突、自我认知的模糊以及缺乏实际操作经验等问题。此外，面对复杂的社会现象和法律法规，学生可能感到困惑和难以理解，需要教师引导和帮助。在课堂上，如何引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，也是教学中的一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、白板、黑板。

2.课程平台：学校教育网络平台，用于教学资源的下载和共享。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频资料、图片素材、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于不同人生阶段的照片，引导学生思考：什么是美好的人生？为什么人们追求美好的人生？

-回顾旧知：简要回顾七年级上册已经学过的关于道德规范和社会责任感的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍人生观和价值观的基本概念，引导学生理解人生目标的内涵。

-接着，详细讲解如何规划自己的人生目标，包括自我认知、兴趣探索、能力提升等方面。

-举例说明：

-通过分享成功人士的人生故事，让学生感受追求美好人生的动力和意义。

-结合现实生活中的案例，如公益活动、志愿服务等，说明实现人生目标的具体途径。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论，分享自己人生的目标和计划，互相启发。

-角色扮演：模拟不同人生阶段的角色，让学生体验不同的人生选择和后果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据自己的兴趣和特长，设计一份人生规划书，包括短期目标和长期目标。

-学生之间互相交流规划书，提出修改意见，共同完善。

-教师指导：

-针对学生在设计规划书过程中遇到的问题，给予个别指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调追求美好人生的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后思考题，总结自己在追求美好人生过程中的体会和感悟。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

备注：

-在整个教学过程中，注重启发学生思考，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。

-运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-加强课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握人生观和价值观的基本概念，明确人生目标的内涵。

-学生能够识别和描述不同人生阶段的特点和需求，以及如何根据自身情况设定合理的人生目标。

-学生能够了解并解释个人成长、社会交往和法律法规对人生规划的影响。

2.思维能力：

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达和合作，提高了沟通和团队协作能力。

3.行动能力：

-学生能够根据所学知识，设计并完善自己的人生规划书，体现了实践能力。

-学生在现实生活中能够运用所学知识，如参与志愿服务、公益活动等，将理论与实践相结合。

4.道德素养：

-学生在追求美好人生的过程中，增强了社会责任感，培养了良好的道德品质。

-学生学会了尊重他人、关爱社会，形成了积极向上的生活态度。

5.法治意识：

-学生了解并掌握了法律的基本原则，学会了依法维护自身权益。

-学生在日常生活中能够遵守法律法规，提高了法治素养。

6.自我认知：

-学生通过自我反思和他人评价，提高了自我认知能力，明确了自身的优势和不足。

-学生学会了自我激励，增强了自信心，为未来的发展奠定了基础。

7.情感态度：

-学生在课堂上积极参与，表现出对美好人生的向往和追求。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对。七、板书设计①人生观与价值观

-人生观：对人生的根本看法和态度。

-价值观：对价值观念的判断和选择。

②人生目标的设定

-自我认知：了解自己的兴趣、特长和优势。

-兴趣探索：发现并培养个人兴趣。

-能力提升：通过学习和实践提高自身能力。

③追求美好人生的方法

-规划人生：设定短期和长期目标。

-实践行动：将规划付诸实践，不断调整和完善。

-社会责任：积极参与社会活动，承担社会责任。

④法治意识

-法律原则：尊重法律、遵守法律。

-维权意识：学会依法维护自身权益。

⑤道德品质

-道德规范：遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

-道德修养：培养良好的道德品质和道德行为。

⑥自我激励

-自信心的建立：相信自己能够实现人生目标。

-自我激励的方法：设定合理的目标、积极的心态和坚定的信念。八、教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“追求美好人生”这个主题，与学生一起探讨了人生观、价值观、人生目标的设定以及实现美好人生的方法。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。所以，在今后的教学中，我打算提前准备一些相关的资料，帮助学生更好地参与到讨论中来。

其次，我在讲解新知时，尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生能够更好地理解抽象的概念。比如，在讲解人生目标时，我用了成功人士的故事来启发学生，他们反响很好。但是，我也注意到，有些学生对于如何设定自己的目标还是有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，提供更多具体的指导，帮助他们找到适合自己的目标。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但有个别学生还是会出现分心的现象。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时，通过设置一些互动环节，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识、技能、