《第九课 比比谁打字快：词组输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

《第九课比比谁打字快：词组输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第九课比比谁打字快：词组输入》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，提高信息处理能力。通过学习词组输入，学生能够更高效地使用电脑进行文字处理，培养专注力和细致观察力。同时，通过比拼游戏，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神，提升信息交流与分享的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握词组输入的方法，包括拼音首字母输入和笔画输入。

-具体细节：学生需要能够正确输入常见的汉字词组，如“上下”、“左右”、“山水”等，并能够通过拼音首字母或笔画快速找到并输入词组。

-举例解释：通过实际操作练习，如输入“山水”这个词组，学生需要先输入“shanshui”的拼音首字母，然后选择正确的词组。

2.教学难点：

-难点内容：快速准确地输入不熟悉的词组，以及处理词组输入时的易错字和同音字。

-具体细节：学生在输入不熟悉的词组时，可能会遇到找不到词组或输入错误的情况，需要教师指导如何使用输入法提示和查找功能。

-举例解释：例如，在输入“计算机”这个词组时，学生可能会遇到“计”字和“算”字的同音字问题，需要教师讲解如何区分和使用正确的字。此外，对于不熟悉的词组，如“云计算”，学生需要学会如何利用输入法的查找功能来输入。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新世纪版三年级上册的《信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与词组输入相关的图片，如键盘布局图，以及教学视频，展示正确的输入方法。

3.实验器材：准备电脑和鼠标，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习；在操作台附近放置白板，用于展示操作步骤和示范。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《第九课比比谁打字快：词组输入》。大家知道，现在电脑已经成为我们生活中不可或缺的工具，而打字速度的快慢直接影响到我们的工作效率。今天，我们就来学习如何更快地输入词组，提高我们的打字速度。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“词组输入”四个字，然后解释道：“词组输入是指一次性输入一个词组，而不是一个一个字地输入。这样，我们的打字速度会更快。”

2.老师接着讲解拼音首字母输入法，以“山水”为例，引导学生输入“shanshui”，并强调输入时要注意区分同音字。

3.老师展示笔画输入法，以“计算机”为例，引导学生输入“jsj”，并讲解如何使用输入法提示和查找功能。

4.老师让学生们分组练习，每组选出一个代表进行演示，其他同学观摩学习。

三、课堂练习

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张含有多个词组的练习纸。

2.老师提醒学生注意以下几点：

-输入时要注意区分同音字；

-输入速度要快，但不要出错；

-可以互相帮助，共同提高。

3.学生们开始练习，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、游戏环节

1.老师组织一个“比比谁打字快”的游戏，每组选出一个代表进行比赛。

2.游戏规则：

-每组代表在规定时间内输入一定数量的词组；

-输入正确且速度快的组获胜。

3.学生们积极参与游戏，气氛热烈。

五、总结与反思

1.老师请学生代表分享自己的学习心得，总结词组输入的方法和技巧。

2.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.老师强调，打字速度的提高需要平时多加练习，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习输入课文中的词组；

-家长签字确认。

2.老师提醒学生，课后要继续练习，争取在下次课之前有所提高。

七、课堂小结

1.老师对本次课的内容进行简要回顾，强调词组输入的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的打字速度。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.打字速度提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练运用拼音首字母输入和笔画输入法，有效提高了打字速度。例如，原本需要5分钟输入的短文，现在只需3分钟就能完成。

2.词汇输入能力增强：学生们学会了如何快速输入词组，不仅提高了打字速度，还扩大了词汇量。他们在日常生活中能够更便捷地使用电脑进行文字处理，如写作业、发邮件等。

3.信息技术素养提高：本节课的学习有助于培养学生良好的信息技术素养，使他们更加熟练地运用电脑进行学习和工作。例如，在课堂上，学生们能够快速完成教师布置的电子作业，提高学习效率。

4.团队合作能力提升：在课堂练习和游戏环节中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

5.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生们掌握了自主学习的方法，能够在课后主动查找资料、解决问题。例如，在遇到不熟悉的词组时，他们会利用输入法的查找功能，自主寻找答案。

6.兴趣爱好培养：本节课的学习激发了学生们对信息技术的兴趣，使他们更加乐于学习相关知识。在课后，部分学生主动请教老师，希望了解更多关于电脑的知识。

7.自信心增强：在“比比谁打字快”的游戏环节中，学生们通过自己的努力取得了好成绩，增强了自信心。这有助于他们在今后的学习中保持积极的心态。

8.习惯养成：本节课的学习使学生们养成了良好的打字习惯，如注意区分同音字、避免输入错误等。这些习惯将有助于他们在今后的学习和工作中取得更好的成绩。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课吧，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺有效的。我采用了分组练习和游戏竞赛的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。看到他们一个个认真练习，积极参与比赛，我心里真是挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于不熟悉的词组输入还是有些吃力。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到所有学生的学习基础，需要更加细致地分层教学。

接着，咱们聊聊教学策略。我尽量让每个学生都有机会上台展示，这样既能提高他们的自信心，也能让他们在同学面前学到更多的东西。但是，我发现有些学生虽然上台了，但表现并不理想，可能是因为他们对词组输入还不够熟练。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

管理方面，我觉得整体上还是不错的。我尽量保持课堂秩序，让学生们在一个安静、有序的环境中学习。不过，也有个别学生纪律性较差，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生们明白遵守纪律的重要性。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词组输入方面有了明显的进步，打字速度也有所提高。而且，他们在课堂上表现得更加自信，敢于表达自己的观点。但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于一些复杂的词组输入还是不太熟练，这说明我在教学过程中需要更加注重细节，确保每个学生都能掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重分层教学，针对不同学生的学习基础，设计不同的教学方案。

2.我会设计更多针对性的练习，帮助学生巩固词组输入的技巧，提高他们的打字速度。

3.我会加强课堂纪律的培养，让学生们明白遵守纪律的重要性。

4.我会鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

5.我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①拼音首字母输入法

-拼音首字母

-输入示例：山水（shanshui）

-注意点：区分同音字

②笔画输入法

-笔画顺序

-输入示例：计算机（jsj）

-注意点：使用输入法提示和查找功能

③词组输入技巧

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