龙游县第三中学人教版八年级上册历史与社会第二单元第三课　日本的大化改新说课稿

龙游县第三中学人教版八年级上册历史与社会第二单元第三课日本的大化改新说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《日本的大化改新》旨在引导学生了解日本古代历史，认识大化改新的内容和影响，培养学生的历史观和思辨能力。通过学习，使学生了解日本从奴隶社会向封建社会过渡的过程，理解民族融合在历史发展中的重要作用，增强民族自豪感和历史责任感。核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析大化改新的背景、过程和影响，提高学生解读历史现象、理解历史规律的能力。

2.增强学生文化自觉，认识日本古代文化对东亚地区的影响，提升学生尊重多元文化的意识。

3.培养学生社会责任感，引导学生认识到民族融合对于国家发展的重要性，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握大化改新的背景：了解日本从奴隶社会向封建社会过渡的社会经济背景，如土地私有、部民制等。

-理解大化改新的内容：包括实行班田制、租庸调制、废除世袭贵族统治等制度变革。

-阐述大化改新的影响：分析其对日本社会、政治、经济和文化等方面的影响，如促进了国家的统一和稳定。

2.教学难点：

-理解大化改新的性质：难点在于帮助学生认识到大化改新是一次自上而下的改革，而非革命。

-分析大化改新的局限性：难点在于引导学生认识到大化改新并未根本改变日本的社会经济基础，其影响有限。

-评价大化改新的历史意义：难点在于引导学生从历史唯物主义角度评价大化改新对日本社会发展的影响。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、教学课件、黑板

-课程平台：人教版历史与社会教材配套教学平台

-信息化资源：日本大化改新相关的图片、视频资料

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日本古代的图片，如神武天皇、飞鸟时代的佛像等，引导学生思考这些图片背后的历史故事。

-提出问题：为什么日本会有这样的历史变迁？这些变化是如何发生的？

-学生讨论：分组讨论，分享对日本古代历史的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

-背景介绍：介绍日本古代的社会经济状况，如奴隶社会、部民制等，引出大化改新的背景。

-内容讲解：详细讲解大化改新的内容，包括班田制、租庸调制、废除世袭贵族统治等。

-影响分析：分析大化改新对日本社会、政治、经济和文化等方面的影响。

-举例说明：通过具体的案例，如班田制如何实施，租庸调制如何影响农民生活等，帮助学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-小组讨论：分组讨论练习题中的问题，鼓励学生互相解答和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

-针对重点内容提问：提问学生对大化改新背景、内容、影响的理解。

-引导学生思考：引导学生思考大化改新对日本历史发展的意义。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟大化改新的场景，让学生体验当时的历史情境。

-小组展示：各小组展示角色扮演成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-历史思维：引导学生从历史的角度分析问题，如大化改新的原因和影响。

-文化自觉：让学生认识到日本古代文化对东亚地区的影响，尊重多元文化。

-社会责任感：引导学生思考民族融合对于国家发展的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的重要性。

-作业布置：布置课后阅读作业，要求学生查阅资料，了解日本古代其他重要的历史事件。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日本古代社会结构：介绍日本古代的社会结构，如部民制、氏族制度等，帮助学生更全面地理解大化改新的背景。

-大化改新的实施过程：提供大化改新具体实施过程的详细资料，如班田制如何分配土地，租庸调制如何运作等。

-日本古代文化发展：介绍日本古代的文化成就，如飞鸟文化、奈良文化等，展示大化改新对日本文化的影响。

-日本古代的宗教信仰：探讨日本古代的宗教信仰，如神道教和佛教，分析其对大化改新的影响。

-日本古代的法律制度：介绍日本古代的法律制度，如《大宝律令》等，展示大化改新对日本法律体系的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关书籍和学术论文，深入了解日本古代社会的历史背景。

-组织学生观看关于日本古代历史的纪录片，如《日本古代史》系列，以视觉方式增强学习体验。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验大化改新的决策过程。

-安排学生进行小组研究项目，每个小组选择一个与大化改新相关的主题进行深入研究，如大化改新对日本经济的影响。

-利用社交媒体或教育论坛，让学生分享他们关于大化改新的学习心得和发现，促进交流与讨论。

-安排实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观日本的历史遗址，如飞鸟寺、奈良的东大寺等，直观感受古代日本的文化和历史。

-设计一份关于大化改新的小论文，要求学生结合所学知识，分析大化改新的历史意义和影响。

-通过网络资源，如历史论坛、教育博客等，获取更多关于日本古代历史的最新研究成果，保持学习的时效性。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对《日本的大化改新》一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-课后学生反馈：通过收集学生的课后反馈，了解他们对课堂内容的理解程度和学习体验。

-课堂观察记录：记录课堂上的互动情况，观察学生的参与度和课堂氛围。

-自我评价：对自己在教学过程中的表现进行自我评价，包括教学内容的准确性、教学方法的适切性等。

2.制定改进措施：

-丰富教学手段：在讲授新课部分，我计划增加多媒体教学资源的使用，如视频、图片等，以增强课堂的生动性和吸引力。例如，在讲解班田制时，可以使用动画演示土地分配的过程，帮助学生更直观地理解。

-加强互动环节：在师生互动环节，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。比如，在讨论大化改新的影响时，可以提出“如果当时没有进行大化改新，日本的历史会怎样发展？”等问题。

-拓展课外学习：为了让学生更深入地了解大化改新，我计划推荐一些相关的课外阅读材料，如《日本古代史》等，并指导学生如何利用图书馆和网络资源进行自主学习。

-调整作业设计：在作业布置方面，我将设计更具挑战性的作业，如让学生撰写一篇关于大化改新的小论文，或者制作一个关于大化改新的PPT，以此来提高学生的综合运用能力。

-反思教学评价：在教学评价方面，我将更加注重形成性评价，通过课堂观察、学生作品分析等方式，及时了解学生的学习进度和问题，以便调整教学策略。

-教学方法创新：在教学方法上，我计划尝试翻转课堂的模式，让学生课前预习相关内容，课上进行讨论和互动，这样可以更好地培养学生的自主学习能力。内容逻辑关系①大化改新的背景

-日本从奴隶社会向封建社会过渡的社会经济背景

-土地私有、部民制等社会矛盾

-飞鸟时代的社会政治状况

②大化改新的内容

-实行班田制：