第三单元 第七章第二节 绿色植物与生物圈的物质循环2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）

第三单元第七章第二节绿色植物与生物圈的物质循环2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“绿色植物与生物圈的物质循环”为主题，结合七年级上册生物教材，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生认识绿色植物在生物圈物质循环中的重要作用，理解光合作用和呼吸作用的过程，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物光合作用和呼吸作用的过程及意义。

2.生物圈中物质循环的过程和绿色植物的作用。

难点：

1.理解光合作用和呼吸作用的具体过程。

2.绿色植物如何促进生物圈物质循环。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和互动讨论，帮助学生理解光合作用和呼吸作用的过程。

2.利用图表和模型，直观展示物质循环的步骤，增强学生的理解。

3.设计案例分析和小组合作，让学生在实践中感受绿色植物在物质循环中的关键作用。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供适当的学习材料和指导，确保学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍光合作用和呼吸作用的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕绿色植物与生物圈物质循环的关系进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：指导学生进行光合作用和呼吸作用的实验操作，增强学生的动手能力和观察分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示光合作用和呼吸作用的动画，形象直观地展示过程。

2.教学软件：运用生物教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示植物标本，让学生直观感受绿色植物的结构和功能。教学过程设计导入环节：

1.情境创设：展示校园内绿色植物的图片，提问学生：“同学们，你们知道这些植物对我们生活环境有什么作用吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们周围的环境会这么美好？植物在其中扮演了怎样的角色？”

用时：5分钟

讲授新课：

1.光合作用：

-教师讲解：介绍光合作用的概念、过程和意义，用时5分钟。

-实验演示：展示光合作用的实验过程，让学生观察实验现象，用时10分钟。

-学生讨论：分组讨论光合作用在生物圈中的作用，用时5分钟。

2.呼吸作用：

-教师讲解：介绍呼吸作用的概念、过程和意义，用时5分钟。

-案例分析：分析呼吸作用在生物圈中的作用，用时10分钟。

-学生讨论：分组讨论呼吸作用与光合作用的联系，用时5分钟。

3.物质循环：

-教师讲解：介绍物质循环的概念、过程和绿色植物的作用，用时5分钟。

-图表展示：展示物质循环的流程图，用时10分钟。

-学生讨论：分组讨论绿色植物在物质循环中的关键作用，用时5分钟。

用时：30分钟

巩固练习：

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时10分钟。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，用时10分钟。

课堂提问：

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，用时5分钟。

2.学生回答：学生回答教师提问，用时5分钟。

师生互动环节：

1.教师提问：教师提出问题，引导学生思考，用时5分钟。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果，用时5分钟。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，用时5分钟。

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，用时5分钟。

2.学生反馈：学生分享自己的学习心得，用时5分钟。

用时：45分钟

教学创新：

1.利用多媒体设备展示光合作用和呼吸作用的动画，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，培养学生的合作能力和思维能力。

3.引入案例分析，帮助学生理解绿色植物在物质循环中的作用。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习，实现教学互动。

2.学生通过回答问题、参与讨论等方式积极参与课堂，实现双边互动。

重难点突破：

1.通过实验演示和案例分析，帮助学生理解光合作用和呼吸作用的过程。

2.通过小组讨论，让学生在互动中感受绿色植物在物质循环中的关键作用。

核心素养拓展：

1.培养学生的环保意识，让学生认识到绿色植物的重要性。

2.培养学生的科学探究能力，让学生在实践中学习生物学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物的光合作用与碳循环：介绍光合作用如何将二氧化碳转化为氧气和有机物，以及其在碳循环中的作用。

-呼吸作用与能量转换：探讨呼吸作用在生物体内能量转换过程中的角色，以及有机物分解成二氧化碳和水的过程。

-生物圈中的物质循环：深入分析生物圈中物质循环的各个环节，包括水循环、氮循环、磷循环等，以及绿色植物在这些循环中的核心作用。

-植物与人类生活：探讨植物与人类生活的密切关系，包括食物来源、药物提取、环境净化等。

-植物多样性保护：介绍植物多样性的重要性，以及保护植物多样性的措施和意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，了解光合作用和呼吸作用的详细过程。

-观看与生物圈物质循环相关的纪录片或教育视频，增强对知识点的直观理解。

-参与校园内的植物调查活动，实地观察植物的生长环境和生态功能。

-设计实验项目，如测量植物在不同光照条件下的光合作用效率，或观察植物在不同环境下的呼吸作用变化。

-参加环保社团或志愿者活动，了解植物保护的实际意义和具体措施。

-阅读关于植物多样性的案例研究，分析植物多样性保护的成功经验和挑战。

-通过网络资源，如在线课程或教育平台，获取更多关于生态学和植物学的知识。

-参与科学展览或研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野，激发学习兴趣。教学反思今天这节课，我带学生们学习了“绿色植物与生物圈的物质循环”，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示校园内绿色植物的图片，激发了学生的兴趣，让他们思考植物对环境的作用。提问的方式也让学生们积极参与进来，他们提出了很多有趣的问题，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于植物的作用还是有些模糊，这说明我在导入环节可能还需要更加深入地引导学生思考。

在巩固练习环节，我设计了练习题和小组讨论，目的是让学生们能够巩固所学知识。从学生的表现来看，他们对于练习题的掌握程度还是不错的，但是在小组讨论中，我发现有些学生还是不太敢于发表自己的观点，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的课堂参与度。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些问题过于简单，学生们回答起来没有太多的思考空间；而有些问题又过于复杂，学生们难以回答。这说明我在设计问题时，需要更加注重问题的难易程度和深度。

在教