Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册VIP

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads。本节课主要围绕“为什么你的头上戴着杯子？”这一话题展开，通过对话和听力练习，让学生掌握询问原因的句型，并能用所学句型进行简单的问答。同时，通过拓展活动，引导学生关注不同文化背景下的礼仪习俗，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习不同文化背景下的礼仪习俗，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强跨文化交际能力。

2.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语询问原因和表达观点的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学习效率。

4.态度与价值观：引导学生关注生活中的礼仪问题，培养良好的礼仪习惯，树立正确的价值观。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在学习过程中仍存在以下情况：

1.知识层面：学生对英语词汇的掌握程度参差不齐，部分学生对一些常用词汇的用法和拼写不够熟练。此外，他们对语法知识的理解还不够深入，尤其是在复合句和句型转换方面。

2.能力层面：学生在听说能力方面相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在听力理解方面，学生对简单日常话题的听力材料能够理解，但在面对较复杂、较长的听力材料时，容易出现理解偏差。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较为浓厚，但部分学生对英语学习的态度不够端正，缺乏主动学习的意识。在课堂上，部分学生存在注意力不集中、参与度低的现象。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在自主学习时缺乏自律性，容易受到外界干扰。此外，学生在英语表达时，存在语言表达不够准确、逻辑性不强的问题。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：

1.通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.注重词汇和语法知识的复习与巩固，帮助学生提高语言运用能力。

3.针对学生英语学习中的薄弱环节，进行有针对性的训练，提高学生的综合语言运用能力。

4.加强课堂管理，培养学生的自律性和良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演、情景对话等，帮助学生理解和运用所学句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如小组讨论、问题解决等，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示、视频播放等，丰富教学内容，提高课堂趣味性，增强学生的视觉和听觉体验。

4.结合听说读写技能的训练，通过听力练习、口语表达、阅读理解、写作练习等，全面提升学生的英语综合运用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Haveyoueverseenpeoplewithcupsontheirheads?”来引起学生的好奇心，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的询问方式的句型，如“What’sthis?It’sabook.Whydoyouhaveabook?”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问原因的句型“Whydoyouhave…onyourheads?”和回答的常用句型“Because…”，同时展示不同文化背景下头部装饰的图片或视频。

-举例说明：通过展示图片或视频，教师用例句“Whydoyouhaveacuponyourhead?BecauseI’mwearingahat.”来帮助学生理解句型的用法。

3.互动探究（约15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答为什么有人会在头上戴杯子的问题，鼓励学生用所学句型进行交流。

-角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答原因的对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括听力练习、填空练习和选择题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，并提供帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调询问原因的句型和回答方式，并提醒学生在日常生活中如何运用这些句型。

-反馈：学生分享他们在练习中的发现和遇到的困难，教师给予正面反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生需要完成以下作业：

-完成课本后的练习题，巩固本节课所学内容。

-准备一个小故事，描述一个场景中为什么有人头上戴着杯子，并尝试用所学句型进行叙述。

-家长签字确认作业完成情况。

7.课堂延伸（约5分钟）

-学生展示：学生可以选择在下一节课展示他们准备的故事，其他学生作为观众，教师给予评价和反馈。

-文化拓展：教师简要介绍一些不同文化中头部装饰的习俗，引导学生思考这些习俗背后的文化意义。知识点梳理1.询问原因的句型

-Whydoyouhave...onyourheads?

-What’sthis/that?

-Whyisthis/that...?

-Whydoyoudo...?

2.回答原因的常用句型

-Because...

-It’sbecause...

-Thereasonisthat...

-Thereasonwhy...isthat...

3.与头部装饰相关的词汇

-hat帽子

-crown冠

-helmet头盔

-turban褴裟

-scarf围巾

-headband头带

-hairclip发夹

4.文化背景知识

-不同文化中头部装饰的习俗和意义

-头部装饰在不同场合的用途，如宗教仪式、节日庆典、礼仪规范等

5.听力理解技巧

-关注关键词汇和句子结构

-注意上下文线索，理解说话者的意图

-识别不同语气和语调，理解情感和态度

6.口语表达技巧

-运用询问原因的句型进行提问

-使用回答原因的句型进行回答

-注意语音、语调，使表达更加自然流畅

7.写作技巧

-选择合适的词汇和句型

-注意句子结构，使表达更加清晰

-逻辑清晰，条理分明，突出重点

8.语法知识

-疑问句的构成和用法

-理解原因状语从句的结构和功能

9.文化意识

-尊重和理解不同文化背景下的习俗和礼仪

-提高跨文化交际能力

10.学习能力

-培养自主学习、合作学习和探究学习的能力

-提高学习效率，掌握学习方法和技巧教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们在课堂上表现活跃，参与度很高，这说明我的教学方法还是符合他们的学习需求的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了提问的方式引起了学生的兴趣，但是可能时间上有点长，导致新课的呈现不够紧凑。以后，我会尝试用更简洁的方式导入，让学生更快地进入学习状态。

然后，在互动探究环节，我看到了学生们在小组讨论中的积极性和创造性，他们能够用所学句型进行对话，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生表达时存在一些语法错误，这说明我在课堂上的个别指导还不够细致。接下来，我会在课堂上多加关注，及时纠正学生的错误，同时也可以通过课后辅导来加强他们的语法学习。

在巩固练习环节，我让学生们通过完成练习题来巩固所学知识，这个方法还是有效的。不过，我发现有些学生在完成练习时，对于一些较难的题目还是有些困惑。这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。所以，我会在课后准备一些补充材料，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

至于课堂总结，我觉得我做得还可以，能够帮助学生梳理本节课的重点内容。但是，我也注意到有些学生对于一些细节问题还是不太清楚。因此，我会在今后的教学中，更加注重对细节的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于作业布置，我布置了两个作业，一个是课本后的练习题，另一个是让学生准备一个小故事。我觉得这个作业设计得不错，既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。不过，我也担心有些学生可能因为家庭原因无法完成作业。所以，我会在课后与家长沟通，了解学生们的实际情况，确保作业的有效完成。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但是，我也发现了一些问题，比如课堂管理、个别指导等方面还有待提高。接下来，我会针对这些问题，提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会尝试更简洁的方式，减少不必要的环节，让学生更快地进入学习状态。

2.在互动探究环节，我会加强个别指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.在巩固练习环节，我会针对学生的不同需求，提供更多的练习机会，帮助他们巩固知识点。

4.在课堂总结环节，我会更加注重对细节的讲解，确保学生能够理解和掌握所有内容。

5.在作业布置环节，我会与家长保持良好的沟通，确保作业的有效完成。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地服务于学生的英语学习，帮助他们取得更大的进步。板书设计①重点知识点：

-询问原因的句型：Whydoyouhave...onyourheads?

-回答原因的常用句型：Because...,It’sbecause...,Thereasonisthat...,Thereasonwhy...isthat...

②重点词汇：

-hat

-crown

-helmet

-turban

-scarf

-headband

-hairclip

③重点句子：

-Whydoyouhaveacuponyourhead?

-BecauseI’mwearingahat.

-What’sthis/that?

-Whyisthis/that