第二单元 主题活动三《我做技艺传承人》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动三《我做技艺传承人》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元主题活动三《我做技艺传承人》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解传统技艺的历史和文化价值；2.学生能够选择并实践一种传统技艺，体验其制作过程。

难点：1.学生对传统技艺的了解有限，难以选择合适的技艺进行学习；2.学生在实践过程中可能遇到操作困难，影响学习兴趣。

解决办法：1.通过课堂讲解和多媒体展示，让学生了解不同传统技艺的特点和历史背景，帮助他们选择兴趣点；2.在实践环节，教师提供详细的步骤指导和示范，同时分组辅导，确保每个学生都能参与并完成制作；3.鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神，共同克服操作难点。通过逐步分解任务，降低学习难度，提高学生的学习成就感。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍传统技艺的历史和文化背景，让学生建立初步的认识。

2.通过小组讨论，引导学生分享对传统技艺的理解和兴趣，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演技艺传承人，体验技艺传承的过程。

4.实施项目导向学习，让学生选择一种技艺，进行实践操作和作品展示。

5.利用多媒体展示传统技艺的图片和视频，增强学生的直观感受。

6.结合实验和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习技艺制作技巧。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体学生，以轻松的语气说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满历史和文化的世界，探索一种古老的技艺——剪纸。你们准备好了吗？”

2.学生们充满好奇地回应：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师开始讲解剪纸的历史和文化价值，引导学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。

2.老师展示一些剪纸作品，让学生欣赏并说出作品的主题和寓意。

三、课堂探究

1.老师提出问题：“剪纸有哪些特点？你们认为剪纸在现代社会有何价值？”

2.学生们积极参与讨论，各抒己见。

四、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组选择一种剪纸图案进行实践操作。

2.老师详细讲解剪纸的步骤和技巧，如折叠、剪裁、染色等。

3.学生们按照老师的指导，认真进行剪纸实践。

五、作品展示与评价

1.各小组展示自己的剪纸作品，其他同学和老师进行评价。

2.老师从创意、技巧、美观等方面对作品进行点评。

3.学生们互相学习，取长补短。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本次课程的学习内容，强调剪纸在传统文化中的地位和现代价值。

2.学生们分享自己在剪纸过程中的心得体会，表达对传统文化的热爱。

3.老师对本次课程进行总结，强调实践操作的重要性，鼓励学生在生活中继续探索和传承传统文化。

具体教学过程如下：

（一）导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要一起走进剪纸的世界，感受中国传统文化的魅力。你们准备好了吗？”

2.学生们充满好奇地回应：“准备好了！”

（二）新课导入

1.老师开始讲解剪纸的历史和文化价值，引导学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。

2.老师展示一些剪纸作品，让学生欣赏并说出作品的主题和寓意。

（三）课堂探究

1.老师提出问题：“剪纸有哪些特点？你们认为剪纸在现代社会有何价值？”

2.学生们积极参与讨论，各抒己见。如：“剪纸具有浓厚的民族特色，体现了我国人民的智慧和精神风貌。”、“剪纸在现代社会中，可以用于装饰、礼品、纪念品等，具有很高的实用价值。”

（四）实践操作

1.老师将学生分成小组，每组选择一种剪纸图案进行实践操作。

2.老师详细讲解剪纸的步骤和技巧，如折叠、剪裁、染色等。

3.学生们按照老师的指导，认真进行剪纸实践。

（五）作品展示与评价

1.各小组展示自己的剪纸作品，其他同学和老师进行评价。

2.老师从创意、技巧、美观等方面对作品进行点评。

3.学生们互相学习，取长补短。

（六）总结与反思

1.老师引导学生总结本次课程的学习内容，强调剪纸在传统文化中的地位和现代价值。

2.学生们分享自己在剪纸过程中的心得体会，表达对传统文化的热爱。

3.老师对本次课程进行总结，强调实践操作的重要性，鼓励学生在生活中继续探索和传承传统文化。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解剪纸的历史、起源、发展及其在传统文化中的地位。学生能够识别并描述不同风格的剪纸作品，如北方剪纸的粗犷豪放和南方剪纸的细腻精致。

2.技能提升：学生在实践操作中学会了剪纸的基本技巧，包括折叠、剪裁、染色等。他们能够独立完成简单的剪纸作品，并在后续的学习中尝试更复杂的图案。

3.文化认同：学生通过学习剪纸，增强了对自己民族文化的认同感。他们认识到传统技艺不仅仅是艺术，更是历史的传承，对传统文化有了更深的理解和尊重。

4.创新能力：在剪纸实践过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的剪纸图案。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

5.实践能力：学生通过实际操作，锻炼了动手能力和解决问题的能力。在遇到制作难题时，他们能够通过小组合作、请教老师等方式解决问题。

6.情感态度：学生在学习剪纸的过程中，体验到了传统技艺的乐趣，培养了耐心和细致的做事态度。他们对传统文化的热爱和传承意识得到了提升。

7.团队合作：在小组合作完成剪纸作品的过程中，学生学会了沟通、协调和合作。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务。

8.评价能力：学生在评价他人作品时，学会了从创意、技巧、美观等多个角度进行评价，提高了自己的审美能力和评价能力。

9.生活应用：学生将所学到的剪纸技巧应用到日常生活中，如制作节日装饰、礼品包装等，增强了生活的实用性和趣味性。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习传统文化的重要性，激发了他们终身学习的兴趣和动力。七、板书设计

①剪纸的历史与发展

-剪纸起源

-剪纸在不同朝代的演变

-剪纸在现代社会的影响

②剪纸的基本技巧

-折叠方法

-剪裁技巧

-染色步骤

③剪纸的风格与分类

-北方剪纸

-南方剪纸

-其他地区剪纸风格

④剪纸的文化价值

-民族文化传承

-节日习俗应用

-艺术审美教育

⑤剪纸作品欣赏

-经典剪纸图案

-现代剪纸创新

-剪纸艺术作品赏析

⑥剪纸实践与创作

-实践操作步骤

-创作灵感来源

-作品展示与评价标准八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们通过剪纸这一传统技艺，让学生们体验了传统文化的魅力。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生们对剪纸的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。在讲解剪纸的历史时，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频，让学生们对剪纸的起源和发展有一个直观的了解。我发现，这种直观的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，实践操作环节是本节课的重点。在剪纸技巧的教学中，我采用了示范和指导相结合的方式，让学生们在实际操作中学习。我发现，有些学生在操作过程中遇到了困难，这时候我及时给予个别指导，帮助他们解决问题。这个过程让我意识到，作为教师，我们要关注每个学生的学习情况，确保他们都能在课堂上有所收获。

再次，我在评价环节采用了多种方式，包括自评、互评和教师评价。通过评价，我发现学生们不仅学会了剪纸技巧，还对传统文化有了更深的理解。在评价过程中，我鼓励学生们提出自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。

此外，我还注意到，在小组合作完成剪纸作品的过程中，学生们学会了沟通和协作。他们能够互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。我认为，这种团队合作的经历对学生们