5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《鲁滨逊漂流记（节选）》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自部编版语文六年级下册，通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生将复习巩固六年级上册所学的阅读理解、词语积累和写作技巧。本节课将引导学生深入理解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，培养学生独立思考、勇敢面对困难的精神品质。二、核心素养目标三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够独立阅读课文，理解基本的故事情节和人物关系。然而，在阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》这样一部充满冒险和挑战的作品时，学生可能会遇到以下情况：

1.学生对英语单词的掌握程度参差不齐，这可能会影响他们对文中一些专有名词的理解。

2.由于故事背景设定在海外，学生对英国殖民历史和文化可能了解有限，这可能会影响他们对故事背景的把握。

3.学生在阅读理解和分析人物心理方面可能存在困难，需要教师引导他们深入挖掘文本内容。

4.学生在写作方面可能需要更多的启发和指导，特别是如何将阅读体验转化为自己的文字表达。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在阅读过程中跳过细节，导致对故事的理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《鲁滨逊漂流记（节选）》、教学课件。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流讨论。

3.信息化资源：网络资源，包括鲁滨逊漂流记的相关历史背景、作者生平介绍等资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、图片展示、音频辅助等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鲁滨逊漂流记（节选）》中的生存技能和冒险精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁滨逊是如何在荒岛上生存的？”“他面对困难时表现出了哪些品质？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，理解生存技能和冒险精神的相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鲁滨逊漂流记（节选）》中的关键情节和人物特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁滨逊在荒岛上的生存技巧，如制作工具、搭建住所等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的鲁滨逊的生存智慧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁滨逊的生存技能。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁滨逊的生存技能，掌握面对困难时的应对策略。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“如果我被困荒岛”为题的作文，要求学生结合鲁滨逊的例子，发挥想象，写出自己的生存计划。

-提供拓展资源：推荐《鲁滨逊漂流记》原著，以及关于荒岛生存的纪录片或书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读原著或观看纪录片，深入了解荒岛生存的实际情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生存技能和冒险精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《鲁滨逊漂流记》是一部经典的冒险小说，除了节选的部分，整部作品还包含了丰富的历史背景、文化元素和人物心理描写。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）原著阅读：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，深入了解鲁滨逊的冒险经历、生存智慧和成长历程。

（2）作者背景：介绍作者丹尼尔·笛福的生平、创作背景以及《鲁滨逊漂流记》的成书过程。

（3）历史背景：研究17世纪英国殖民扩张的历史背景，了解当时的社会状况和殖民政策。

（4）文化元素：探讨《鲁滨逊漂流记》中的文化元素，如航海文化、殖民文化、宗教信仰等。

（5）人物心理：分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化，探讨其坚韧不拔、乐观向上的精神品质。

2.拓展建议：

（1）原著阅读：

-学生可以根据自己的阅读习惯，选择纸质书或电子书进行阅读。

-阅读过程中，可以做好笔记，记录下自己对故事情节、人物心理、文化背景等方面的理解和感悟。

-阅读完原著后，可以与同学进行讨论，分享自己的阅读体验和心得。

（2）作者背景：

-学生可以通过查阅资料，了解丹尼尔·笛福的生平、创作背景和《鲁滨逊漂流记》的成书过程。

-可以观看与丹尼尔·笛福相关的纪录片或访谈，进一步了解作者的创作动机和时代背景。

（3）历史背景：

-学生可以查阅历史书籍或网络资源，了解17世纪英国殖民扩张的历史背景。

-可以关注当时的社会状况、殖民政策以及殖民地对当地文化的影响。

（4）文化元素：

-学生可以收集与航海文化、殖民文化、宗教信仰相关的图片、视频和文章，了解这些文化元素在《鲁滨逊漂流记》中的体现。

-可以通过角色扮演、绘画、写作等形式，创作与这些文化元素相关的作品。

（5）人物心理：

-学生可以结合鲁滨逊在荒岛上的生活经历，分析其心理变化和成长历程。

-可以探讨鲁滨逊的坚韧不拔、乐观向上的精神品质对现代人的启示。七、板书设计

①本文重点知识点：

-鲁滨逊的冒险经历

-荒岛上的生存技能

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