20 美丽的小兴安岭 第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

20美丽的小兴安岭第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：20美丽的小兴安岭

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国河山的情感，提升文化自信。

2.培养学生观察自然、感受美的能力，提高审美情趣。

3.培养学生运用语言文字表达真情实感，提高语言运用能力。

4.增强学生合作学习意识，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文中小兴安岭四季美景的特点，通过对比阅读，感受四季变化的魅力。

②学习作者运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，描绘景物的方法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，①

①理解作者在文中运用对比、衬托等手法，突出小兴安岭四季美景的独特之处，培养学生观察和比较的能力。

②学生能够结合自己的生活体验，用自己的语言描绘家乡的美丽景色，锻炼学生的想象力和创造力。

②教学重点，②

①学习课文中的长句和短句，体会句子结构的变化对表达效果的影响，提高学生对语言表达的敏感度。

②通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中感受课文中的情感，培养他们的同理心和沟通能力。

③教学难点，②

①学生能够理解和运用课文中的过渡词，如“然而”、“因此”等，使文章结构更加清晰。

②在阅读过程中，引导学生关注文章的布局和结构，培养他们阅读理解的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过图片、视频展示小兴安岭的四季景色，激发学生的兴趣，帮助他们直观感受课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享自己对四季变化的观察和感受，促进交流与合作。

3.实施角色扮演，让学生扮演课文中的角色，深入体会文章的情感和意境。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示小兴安岭的自然风光，增强教学的直观性和生动性。

2.通过网络资源，引入相关背景知识，拓宽学生的视野。

3.制作互动课件，结合文字、图片、动画等多媒体元素，提高课堂互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美丽的小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？你们对小兴安岭有什么印象？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的四季美景。

简短介绍小兴安岭的地理位置、自然风光和生态环境，为接下来的学习打下基础。

2.美丽的小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要地理特征和生物多样性。

详细介绍小兴安岭的四季景色，使用图表或示意图帮助学生理解季节变化对植被和动物的影响。

3.美丽的小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文中的案例进行分析，如春天的小溪、夏天的森林、秋天的果实、冬天的雪景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的四季变化和自然之美。

引导学生思考这些案例对环境保护和生态文明建设的影响，以及如何从小兴安岭的例子中学习自然和谐共生的道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行讨论，如“小兴安岭的生态环境保护”或“小兴安岭的自然资源利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽的小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美丽的小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的四季景色、生态环境和人文价值。

强调美丽的小兴安岭在生态环境保护和文化传承中的重要性，鼓励学生热爱自然、保护环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的观察日记或小论文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和记录更多美好的自然景色。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《美丽的小兴安岭》这篇课文，能够掌握以下知识点：

-理解小兴安岭的地理位置、自然风光和生态环境。

-掌握四季变化对小兴安岭植被和动物的影响。

-熟悉作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-了解小兴安岭在生态环境保护和文化传承中的重要性。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生在学习过程中，通过观察图片、视频和课文中的描述，提高了对自然景色的观察和欣赏能力。

-语言表达能力：学生能够运用学到的修辞手法，用自己的语言描绘小兴安岭的四季美景，提升了语言表达能力。

-合作能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-解决问题的能力：学生在分析案例时，能够结合所学知识，提出解决问题的方案，培养了问题解决能力。

3.情感态度价值观方面：

-热爱自然：通过学习小兴安岭的美景，学生增强了热爱自然、保护环境的意识。

-文化自信：了解小兴安岭的丰富文化内涵，学生增强了民族自豪感和文化自信。

-生态环保意识：学生认识到生态环境保护的重要性，形成了可持续发展的观念。

-爱国主义情怀：通过学习课文，学生体会到了祖国大好河山的美丽，激发了爱国主义情怀。

4.学习习惯和方法方面：

-自主学习能力：学生在学习过程中，学会了自主查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生提高了阅读理解能力，能够更好地理解文章内容。

-评价能力：学生在课堂展示和点评环节，学会了评价他人和自我评价，提高了评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，分享他们对小兴安岭的理解和感受。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了小兴安岭的四季风光，让学生在视觉上直观地感受到了大自然的美丽。这种多媒体辅助教学手段使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：在课堂上，我发现部分学生对课文的理解不够深入，阅读理解能力有待提高。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的阅读训练。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不足：虽然我在教学中尝试引入了一些实际案例，但与校外实体的合作还不够深入，学生缺乏将理论知识应用于实际的机会。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将在课后提供阅读指导，推荐适合他们阅读的书籍，并组织定期的阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入课堂表现、小组讨论、课后作业、项目展示等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习成果。

3.深化校企合作：我将积极寻求与校外实体的合作机会，组织学生参观实地，参与实践活动，让学生将所学知识应用于实际，增强他们的实践能力和职业素养。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计