Unit 6 Lesson 36 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit6Lesson36说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计意图在于帮助学生掌握冀教版英语八年级下册Unit6Lesson36中的重点词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过情境创设和互动练习，让学生在真实语境中运用所学知识，培养英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交流意识。通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注文化差异，培养尊重多元文化的态度，提升跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇“arrive,leave,stay,visit”的正确使用和拼写；2.句型“Somepeopleliketo…whileotherspreferto…”的运用。

难点：1.词汇的准确理解和运用，尤其是同义词和近义词的区分；2.句型结构的变化和扩展。

解决办法：

1.通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过练习巩固拼写。

2.设计对比练习，让学生在语境中区分同义词和近义词，同时通过角色扮演等活动，让学生在实际对话中运用句型，增强语感。

3.提供多样化的练习形式，如填空、翻译、写作等，帮助学生深化对句型的理解和应用。此外，鼓励学生自主发现句型变化规律，提高自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（冀教版八年级下册）、录音设备。

2.课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：英语学习网站、电子词典、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如地图、图片）、教学卡片、互动白板。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生观察不同国家的地理位置，并提问：“同学们，你们知道哪些国家？你们去过哪些地方？”

2.学生分享自己的旅行经历，激发他们对旅行话题的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示旅行相关的图片，如：海滩、山脉、城市景观等，引导学生描述这些场景。

2.学生尝试用英语描述图片，老师给予纠正和鼓励。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师呈现新课中的重点词汇，如：arrive,leave,stay,visit等，引导学生学习这些词汇的发音、拼写和含义。

2.学生跟读、拼写和造句，巩固词汇。

四、句型学习（10分钟）

1.老师呈现新课中的句型：“Somepeopleliketo…whileotherspreferto…”，引导学生理解句型结构。

2.学生模仿句型，进行角色扮演，练习表达。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，关注文章主题和主要内容。

2.学生阅读课文，找出文章中的重点词汇和句型，并尝试用自己的语言复述课文内容。

六、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，如：段落划分、主题句、支持句等。

2.学生分享自己对课文结构的理解，老师给予点评和指导。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并用英语描述。

2.学生在小组内进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学词汇和句型进行交流。

八、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

九、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用所学词汇和句型写一篇关于旅行的短文；

b.收集关于自己喜欢的地方的图片，并尝试用英语描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如arrive,leave,stay,visit等。这些词汇在学生的日常英语交流中得到了有效应用，提高了他们的词汇量。

2.句型运用：学生对句型“Somepeopleliketo…whileotherspreferto…”的理解和运用能力得到了显著提升。他们能够在实际对话中灵活运用这个句型，表达不同观点和喜好。

3.语法知识：学生在学习过程中，对一般现在时态的语法知识有了更深入的理解。他们能够正确运用一般现在时态描述习惯、喜好和一般事实。

4.语境理解：通过课文阅读和课堂活动，学生能够更好地理解文章的主旨和侧重点。他们能够从文章中提取关键信息，并用自己的语言进行复述。

5.跨文化交际能力：学生在学习过程中，了解了不同国家的旅行文化，培养了尊重多元文化的态度。他们能够在跨文化交流中，运用所学知识，表达自己的观点和感受。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何通过图片、情境模拟等方式自主学习新词汇和句型。他们能够主动查找资料，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队合作能力。

8.交际能力：通过课堂活动，学生能够在真实语境中运用英语进行交流。他们能够用英语描述旅行经历，表达自己的观点，提高交际能力。

9.课堂参与度：学生在本节课中积极参与课堂活动，勇于发言，提高了课堂参与度。他们能够全身心地投入到英语学习中，提高学习效果。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，积极参与课堂活动，为今后的英语学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，而不是被动地接受知识。

2.跨文化教学：我引入了一些与旅行相关的文化背景知识，让学生在学习词汇和句型的同时，也能了解到不同国家的文化差异，这样的教学设计让学生对英语学习有了更深的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够好，有些学生容易分心，这影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保所有学生都能集中注意力。

2.教学深度：在讲解一些语法点时，我发现学生理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的例子或者解释不够清晰。我需要在这方面下更多功夫。

3.学生个体差异：每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学时没有很好地考虑到这一点，导致一些学生跟不上进度，而一些学生又觉得内容过于简单。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将实施更加严格的学生行为规范，同时通过奖励机制鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学深度提升：我计划在讲解语法点时，使用更多的实例和图示，以及让学生参与讨论，通过小组合作来加深他们对语法点的理解。

3.个性化教学：为了更好地满足学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同难度的练习和任务，确保每个学生都能有所收获。

4.教学反思与改进：我将定期进行教学反思，记录学生在课堂上的表现和反馈，根据这些信息调整教学策略，以提高教学效果。

5.家校沟通：我将加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。板书设计①重点词