Module 2 Unit 2 What are you doing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module2Unit2Whatareyoudoing？这部分内容主要围绕日常生活中的活动展开，引导学生运用英语进行简单对话，包括询问和回答正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级所学的日常用语及简单句型有关，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握现在进行时态，提高实际运用英语的能力。教材章节为外研版（三起）英语四年级上册。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识，引导学生了解不同文化中询问他人活动的方式；3）思维品质，通过思考如何用英语描述正在进行的动作，提升学生的逻辑思维和语言组织能力；4）学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和创新学习的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握现在进行时的构成和使用方法，能够正确描述正在进行的动作。

-具体细节：

-正确运用be动词（am/is/are）+动词-ing形式来构成现在进行时。

-灵活运用句型"Whatareyoudoing?"来询问他人正在做什么。

-学会回答"Whatareyoudoing?"的问题，如"I'mreadingabook."。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的时态意识和正确使用。

-具体细节：

-理解现在进行时的概念，知道它用来描述正在进行的动作或状态。

-区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等时态。

-在实际交流中，能够根据语境选择合适的时态。

-对于动词的变化形式，特别是不规则动词的-ing形式，学生可能存在记忆困难。

-学生可能难以将现在进行时与具体的语境相结合，导致在实际运用中出现错误。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备。

-课程平台：外研版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片卡片、PPT课件、英语歌曲。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常活动的图片，如读书、画画、写字等。

-学生自由讨论，用英语描述图片中的动作。

-引导学生说出“I'mdoing...”句型。

-教师总结并引出课题：Module2Unit2Whatareyoudoing？

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示现在进行时的结构：be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

-学生跟读并模仿教师发音，掌握be动词的不同形式。

-教师示范使用"Whatareyoudoing?"句型进行问答。

-学生两人一组练习问答，教师巡视指导。

-教师展示动词的变化规则，特别是不规则动词的-ing形式，如go->going。

-学生练习将动词转换为-ing形式，并造句。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：抢答。教师说句子，学生用现在进行时回答。

-角色扮演：学生分组，分别扮演不同的角色进行对话。

-看图说话：展示一系列图片，学生描述图片中的人物正在进行的动作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容：现在进行时的构成和用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和学习感受。

-教师强调重点和难点，并提醒学生回家后的复习要点。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：用英语写一篇短文，描述自己的一天。

-复习作业：复习今天学到的动词变化规则和现在进行时的句子结构。

-预习作业：预习下一节课的内容，为下节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用现在进行时态，描述正在进行的动作。

-学生能够熟练使用"Whatareyoudoing?"句型进行询问。

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的对话，如询问他人正在做什么。

2.文化意识增强

-学生了解不同文化中询问他人活动的方式，拓展了跨文化交际的视野。

-学生认识到英语作为一种国际交流工具，在日常生活和跨文化交流中的重要性。

3.思维品质发展

-学生在思考如何用英语描述正在进行的动作的过程中，提升了逻辑思维和语言组织能力。

-学生通过合作学习和探究活动，学会了如何运用英语解决问题，培养了创新思维。

4.学习能力提高

-学生在自主学习、合作学习和创新学习的环境中，提高了学习效率。

-学生掌握了学习策略，如预习、复习、总结等，为今后的学习奠定了基础。

5.交际能力增强

-学生在课堂上积极参与，提高了英语口语表达能力。

-学生能够运用所学知识进行实际交际，如与外国朋友交流、参加英语角等活动。

6.自信心和兴趣培养

-学生通过学习，增强了学习英语的自信心，激发了学习兴趣。

-学生在课堂上感受到英语学习的乐趣，愿意主动参与英语活动。

7.价值观和人生观塑造

-学生在学习英语的过程中，接触到不同国家的文化，有助于拓宽视野，培养全球意识。

-学生在了解不同文化的同时，树立了正确的价值观和人生观，为今后的人生道路奠定基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习现在进行时，例如模拟餐厅、学校等场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，将抽象的语法知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对于新知识的接受程度不同。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时纪律较为松散，需要进一步加强课堂管理，确保教学秩序。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过多种方式了解学生的学习进度和效果。

3.加强课堂管理：我将通过明确课堂规则、