第一单元课题1第2课时化学性质和物理性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第一单元课题1第2课时化学性质和物理性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教版九年级化学上册第一单元课题1第2课时，主要围绕“化学性质和物理性质”展开。具体内容包括物质的分类、物理性质和化学性质的定义、常见物质的物理性质和化学性质举例，以及如何区分物理变化和化学变化。通过学习这些内容，学生将掌握物质的分类方法，了解物质的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的跨学科思维。学生将通过实验探究物质的性质，培养观察、分析、推理等科学探究能力。同时，通过学习物质的物理和化学性质，增强对科学现象的敏感性，树立正确的科学态度，认识到化学与生活的紧密联系，培养对化学学习的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并区分物质的物理性质和化学性质；

②掌握常见物质的物理和化学性质，并能举例说明；

③学会区分物理变化和化学变化，并能应用这一知识解释日常生活中的现象。

2.教学难点，①

①深入理解物理性质和化学性质的内在联系，以及它们在物质变化中的作用；

②正确判断物质的变化类型，特别是在实验过程中对现象的观察和现象背后的原因分析；

③将所学知识应用于解决实际问题，如解释生活中的化学现象或设计简单的化学实验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：化学实验视频、物质的性质数据表格、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实物展示、课堂演示实验、小组讨论、学生自主探究活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质的性质。

2.提出问题：什么是物质的性质？物理性质和化学性质有什么区别？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的分类

-讲解物质的分类方法，引导学生理解物质的分类依据。

-用时：5分钟

2.物理性质和化学性质的定义

-通过实例讲解物理性质和化学性质的概念，如颜色、状态、密度、熔点等物理性质，以及可燃性、氧化性等化学性质。

-用时：10分钟

3.常见物质的物理性质和化学性质举例

-以水为例，讲解水的物理性质（如无色、无味、透明）和化学性质（如可溶于多数物质、与金属反应等）。

-用时：5分钟

4.区分物理变化和化学变化

-通过实例讲解物理变化和化学变化的区别，如冰融化、铁生锈等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-用时：10分钟

2.小组讨论

-将学生分成小组，讨论生活中的化学现象，如食物腐败、药品变质等，分析其背后的物理和化学性质。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节

-教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示

-学生展示小组讨论的结果，教师点评并给予指导。

-用时：3分钟

2.教师总结

-教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考

-提出与新课内容相关的问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。

-用时：3分钟

2.布置作业

-布置与新课内容相关的作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

-用时：2分钟

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍元素周期表中不同元素的物理和化学性质，帮助学生理解元素性质与原子结构的关系。

-化学实验视频：提供一些常见的化学实验视频，如物质的溶解、燃烧、酸碱中和等，让学生通过视觉直观地了解实验过程和现象。

-化学实验操作指南：提供实验操作的详细步骤和注意事项，帮助学生安全、规范地进行化学实验。

-化学科普文章：介绍化学在生活中的应用，如食品添加剂、环境保护、新能源等，拓宽学生的化学视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学元素周期表，了解不同元素的物理和化学性质，特别是那些与日常生活密切相关的元素。

-观看化学实验视频，可以增强学生对实验现象的理解，同时也可以激发学生对化学实验的兴趣。

-阅读化学实验操作指南，可以帮助学生在进行实验时更加安全、规范，避免实验事故的发生。

-阅读化学科普文章，可以让学生了解到化学在科技发展、环境保护等方面的作用，培养学生的社会责任感和创新意识。

-鼓励学生参与学校的化学兴趣小组或科学俱乐部，与其他同学一起进行化学实验和探究活动，提高学生的团队合作能力和实践能力。

-建议学生关注化学相关的科普讲座和展览，通过实地参观和专家讲解，加深对化学知识的理解和兴趣。

-鼓励学生进行家庭小实验，利用家中常见的物品进行简单的化学实验，培养学生的动手能力和观察能力。

-建议学生阅读一些化学史书籍，了解化学的发展历程，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

-通过网络资源，如化学论坛、化学博客等，学生可以了解到最新的化学研究成果和学术动态，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解物质的物理和化学性质时，我尝试将理论知识与生活实例相结合，如用日常生活中常见的现象来解释化学性质，让学生更容易理解和接受。

2.强化实验操作：我注重实验教学的实践性，通过让学生亲自操作实验，提高他们的动手能力和观察能力，同时加深对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对化学的兴趣不够或者实验技能不够熟练。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程和实际操作能力的全面评价。

3.实验器材更新不及时：部分实验器材老化，影响了实验的准确性和安全性，需要及时更新。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如实验报告、课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习成果和能力。

3.更新实验器材：为了确保实验的准确性和安全性，我将积极申请学校经费，更新实验器材，同时加强对实验器材的维护和管理。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略，帮助学生克服学习障碍。

5.组织课外活动：组织化学知识竞赛、实验技能培训等课外活动，提高学生的化学素养和实践能力。

6.加强与其他教师的合作：与其他化学教师交流教学经验，共同探讨如何提高化学教学质量，实现资源共享和优势互补。内容逻辑关系1.物质的分类

①物质的分类依据：根据物质是否发生化学变化来分类。

②物理性质：不改变物质的化学组成和结构，如颜色、状态、密度、熔点等。

③化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、酸碱性等。

2.物理性质和化学性质的定义

①物理性质的定义：指物质在不改变其化学组成和结构的情况下所表现出的性质。

②化学性质的定义：指物质在化学反应中表现出来的性质，如能否燃烧、能否与其他物质反应等。

3.常见物质的物理性质和化学性质举例

①物理性质举例：水的无色、无味、透明；铁的硬度、导电性等。

②化学性质举例：水的可溶性、与金属反应；铁的生锈等。

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