Unit 1 Making friends (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1Makingfriends(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends。主要内容包括：学习问候语、介绍自己和询问别人的姓名、年龄、喜好等，并能够用所学句型进行简单的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习问候语和自我介绍，提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习习惯。通过角色扮演和小组活动，学生将学会合作学习，提高社交技能，为未来的英语学习打下坚实基础。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，在知识层面，学生对英语字母、基本的问候语和简单的日常用语有一定了解，但词汇量和语法知识相对有限。其次，在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的情况。此外，学生的阅读理解能力也处于初级阶段，对英语文字的敏感度和理解深度有待提高。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。他们的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过小组活动来培养。在行为习惯上，学生的自主学习能力尚待提高，需要教师在课堂教学中引导他们养成良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授新课时，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过游戏、歌曲和角色扮演等方式，激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过反复练习和模仿，帮助他们克服发音和语法上的困难。此外，教师还应通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力，并通过小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以确保教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、互动白板、英语学习网站。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊主题的英文歌曲或小视频，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟随歌曲或视频哼唱，教师引导学生说出歌曲或视频中的关键词，如“friend”、“hello”、“nicetomeetyou”等。

-教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”，鼓励学生用简单的英语表达对友谊的看法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的学习目标，明确学习内容：问候语、介绍自己和询问别人的姓名、年龄、喜好等。

-教师用图片或实物教具展示不同的问候方式，如握手、拥抱、微笑等，并引导学生用英语描述。

-教师展示单词卡片，如“hello”、“mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”，并带领学生朗读。

-教师示范如何用所学句型进行自我介绍和询问别人的信息，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”。

-学生跟随教师练习，教师纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一张图片卡片，卡片上有一名人物和相关信息（如姓名、年龄、喜好等）。

-学生根据卡片上的信息，用所学句型进行对话，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”。

-教师巡视各组，给予指导和鼓励，并纠正发音和语法错误。

-教师组织全班学生进行小组展示，邀请其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结问候语、自我介绍和询问别人的信息等句型。

-教师强调本节课的重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-教师对学生在本节课的表现进行点评，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，用所学句型向家人介绍自己，或询问家人的姓名、年龄、喜好等。

-教师提醒学生注意发音和语法，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

-教师告知学生下次课的预习内容，提醒学生提前准备。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，如问候语、介绍自己和询问别人的信息。他们能够在日常交流中自信地使用英语，提高口语表达能力。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触到了新词汇，如“hello”、“mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”等。这些词汇的掌握有助于学生扩充词汇量，为后续的英语学习打下基础。

3.语法知识掌握：学生在本节课中学习了基本的英语语法知识，如主语、谓语、宾语等。通过实际练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高句子结构和语法准确性。

4.文化意识培养：通过学习问候语和自我介绍，学生了解到不同国家的礼仪和风俗习惯，增强了跨文化交际意识。他们能够尊重他人，学会用礼貌的方式与人交流。

5.学习能力提高：学生在本节课中通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了自主学习能力和团队合作精神。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

6.注意力集中：在本节课中，学生通过多样化的教学活动，如歌曲、游戏等，保持了较高的注意力集中度。教师通过适时调整教学节奏和方式，确保学生在课堂上能够全身心投入。

7.自信心增强：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了实际进步，增强了自信心。他们相信自己能够掌握更多的英语知识，并在今后的学习中继续努力。

8.习惯养成：在本节课中，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。这些习惯有助于他们在英语学习中取得更好的成绩。教学反思今天上了三年级上册的Unit1Makingfriends这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英文歌曲和视频，学生很快就进入了学习状态，对友谊这个话题产生了兴趣。我发现，三年级的孩子对新鲜事物特别感兴趣，所以这样的导入方式能够吸引他们的注意力，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

然后，在讲授新知的过程中，我发现了一些问题。比如，在教学生介绍自己时，有的学生能够流利地说出完整的句子，但有的学生却只能说出几个单词。这让我意识到，学生的英语基础参差不齐，我在教学时需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行个性化辅导。

在练习环节，我设计了小组合作的活动，让学生通过互相提问和回答来巩固所学知识。这个环节效果很好，孩子们在小组中积极互动，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己，我在今后的教学中要更多地鼓励他们开口说英语，增强他们的自信心。

课堂小结部分，我让学生自己总结本节课的学习内容，这样既能够让他们回顾所学，又能够培养他们的总结能力。不过，我发现有的学生总结得不够全面，这说明我在教学中还需要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

至于作业布置，我让学生回家后用所学句型向家人介绍自己，这个作业很实用，能够让学生在家庭环境中继续练习英语。但我也意识到，有些学生的家庭环境可能不支持他们进行英语练习，我应该在作业布置时考虑到这一点，尽量设计一些适合不同家庭背景学生的作业。板书设计①知识点

-问候语：Hello,nicetomeetyou.

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-询问信息：Canyoutellmeyourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

②词汇

-Hello

-Mynameis

-Iam

-yearsold

-Ilike

-Canyoutel