六年级音乐《拍手拍手》

《拍手拍手》教学设计

教学目标：

1、通过学习歌曲《拍手拍手》，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。

学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，针对这一情况并结合本课实际，我在参与体验中，让学生在间奏处加上拍手的掌声，并用双手为歌曲伴奏，这生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，激发了他们对歌曲的强烈兴趣，也丰富了孩子们的情感体验。

教具准备：多媒体设备、钢琴等。

教学过程：一、组织教学、发声训练。

1、首先我们来进行音阶训练

2、下面我们来进行跳音训练

3、接下来我们来进行三度音程训练4、课件出示教师导入：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。首先我们来做发声训练，身体坐直，请和我有表情的歌唱，眼睛亮起来，嘴角翘起来，听前奏，我们来唱音阶······同学们唱的怎么样？让我们把鼓励的掌声送给自己吧。在我们的生活中，每当我们高兴的时候，掌声能表达我们快乐的心情；每当同学得到了荣誉，掌声能表达深切的敬意；每当看完精彩的表演，掌声就是最好的赞美。今天让我们来学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。出示板书课题二、感知歌曲《拍手拍手》范唱。

(1)初听感受歌曲

教师导入：请大家先来听一听，在听的时候，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？学生回答：稍快的速度，热情欢快的情绪····好，就请你快速浏览歌词，找出能表达这种情绪的“关键词”教师小结：这首歌曲的速度稍快，情绪上给我们带来了一种热情的感受。师出示板书再次聆听那我们再来听一听，这首歌曲是几拍子的歌曲呢?它的演唱形式是怎样的呢?这首作品总共可以分为两部分

第一部分的演唱形式为齐唱第二部分的演唱形式是合唱。3、第三次聆听歌曲的第一乐段，参与体验。教师导入：下面我们来聆听歌曲的第一乐段，请你仔细观察老师在歌曲的什么地方加入了拍手的节奏，他们的节奏型都一样吗?是的，老师歌曲的间奏部分加入了拍手的节奏，节奏型不同。（出示图片）接下来，让我们一起继续跟音乐来试一试。4、节拍器伴奏读歌词教师导入：接下来老师为你们朗读歌词,你能为老师在为适当的地方加上拍手的掌声吗?(师生共同合作同学们表现得真不错，现在请你们有感情的朗读歌词，老师为你们拍手。节奏与歌词同步训练

四、学唱歌曲齐唱部分这么热情欢快的歌曲，就让我们一起跟琴唱起来吧？首先我们来学习齐唱部分。1、跟随老师的琴声来试着模唱歌曲的旋律。我们先用较慢的速度（附点音符的对比学习）在这里要注意每一句开始的附点节奏，如果忽略附点节奏，就不能表现出热情欢快的情绪了。2、让我们再来一遍。同学们自己来一遍

3、加入歌词试一试。（注意歌唱的状态和声音的跳跃欢快）

五、学唱歌曲合唱部分（找出歌曲中的重音记号，学习合唱部分）1、同学们，让我们接着唱，首先听老师来演唱歌曲的一声部旋律，想一想你对这段旋律熟悉吗？（是的，在刚刚的发声训练中，我们已经演唱过这段旋律，就让我们大胆唱一唱吧）2、请同学们仔细观察，合唱部分出现一个音乐记号，你认识吗？它叫重音记号，一般记在音++符的上方，表示要唱的饱满有力，让我们加上重音记号再来演唱一次。3、让我们带着重音记号加入歌词来唱一唱吧。注意歌唱的状态，气息的支撑，情绪的饱满。4、合唱就是由多声部组成的歌曲，我们仔细观察一下歌曲的二声部，你会有什么发现呢？（对了，它跟一声部的音符都是三度音程关系，如果你发现了这个秘密，那就太棒了）4、在教师指导下学唱二声部曲调5、与老师配合演唱吧（始终提醒学生轻声高位的演唱状态）六、完整演唱（处理节奏和情绪两遍）七、跟伴奏演唱，同学们，掌声能表达深切的敬意，也是最好的祝福和赞美，发扬文明新风我们需要掌声讲正气，多奉献，用自己的力量帮助别人做一些力所能及的事情；诚信友善，树立正确的社会主义核心价值观这些都是讲文明树新风。让我们一起，用歌声来传递文明新风······