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文档简介

《三角形的分类》学情分析目标通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形正确分类。通过小组合作交流，能正确区分等腰三角形和等边三角形。能运用所学知识解决生活中的实际问题。学情分析内容（一）教学主题“三角形分类"是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。教学对象四年级的学生已经初步具备了一定的平面图形知识。本节内容是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。在探究中能够让学生通过观察、分析、探索思考、小组交流，比较发现三角形中角与边的特征，引导学生总结解决问题的策略和方法，适时向学生渗透分类的数学思想。教学重点学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。教学难点等腰三角形和等边三角形的区别和联系学情分析方法和工具学情分析方法1.独立思考法怎样给三角形分类。学生如感觉有困难，教师应引导学生回忆三角形的特征，让学生观察对比三角形的角的大小和边的长短不同，从而引发三角形的分类与角、边有关。2.举例引导法师引导学生想象锐角三角形，直角三角形，钝角三角形的样子，试着让学生猜测在同一个三角形中是否会出现两个直角，两个钝角，一个直角和一个钝角，并引导学生操作验证。可以让学生想象或动手画一画，必要时教师用课件演示来帮助学生理解。学情分析工具分析工具：问卷星、微信、希沃白

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