小学心理健康活动课《认识我自己》学情分析方案及结果

小学心理健康活动课《认识我自己》学情分析方案及结果课题《认识我自己》单位新郑市和庄镇东高完全小学授课教师李永红年级三年级课时1课题解读《中小学心理健康指导纲要》（2012年修订）明确指出小学中年级学生自我意识培养主要任务是帮助学生了解自我，认识自我。本节课是大象版心理健康教材的第一单元认识自我第一课时，《认识自我》课题解读的第一关键词是认识，第二关键词是自己即自我意识，“认识自己”是自我意识，是一个人对自己的存在，包括对自己的生理状态、心理特征、自己和他人的关系、自己在群体中的角色地位等方面的认识。包括自我评价和他人评价。“我自己”具体落实的是学生的性格和兴趣爱好。通读教材后，确定本科的知识点是：1.正确认识自我包含：①正确、全面认识自己的特点和长处。②正确认识自我与社会、个人与集体的关系。2.人总是在不断地发展变化的。要正确认识自己，我们就必须要用全面的、发展的眼光看待自己:①全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。②全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。③事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。3.认识自我的途径包括:①通过自我观察认识自己。自我观察主要包括三个方面:a.自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察;b.自我形象的观察，主要对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现及社会适应能力等的观察.c.自己精神世界的观察，包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。②通过他人了解自己。周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。我们要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。自我意识主要包括三种心理成分:（1）自我认识；（2）自我体验；自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。3.自我监控自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面:一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。了解自我，首先是了解自己身体的生长情况，从而进一步理解性别认同。学生从“我”与他人的关系中认识自我，即从与他人交往中获得自我经验;帮助学生从“我”与事的关系中认识自我，即从做事的经验中了解自己;帮助学生从“我”与己的关系中认识自我，即吾日三省吾身”。本节课是让学生认识我与“己”的关系，包括身体、容貌、性别、年龄等;别人眼中的“我”，即与别人交往时，由别人对你的态度、情感反应而觉知的“我”;自己心中的“我”，即对自己的期许(理想的“我”)，达到了解自我、认识自我的目的。通读教材后，让学生通过对性格和兴趣爱好的认识进行自我评价，倾听别人评价，对自我有一个全面认识。本课的知识点有：1.正确、全面认识自己的特点和长处。2.全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。3.事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。认识自我的途径包括:自我认识、自我体验和自我监控。学情分析《中国学生发展六大核心素养》六大学生核心素养中指出：自主发展是人作为主体的根本属性。自主发展重在强调有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发展自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就精彩认识，成为有明确人生方向、有人生品质的人。自主发展包括学会学习和健康生活，在建康生活中，主要是学生认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心:有的还表现出强列的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，其至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评