部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》教学设计

部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》教学设计一.教材分析《咏雪》是部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则》中的一篇，本文选自《世说新语·言语》，记叙了东晋时期著名文学家、家谢安及其子侄辈在家族聚会中咏雪的故事。文章通过描绘谢安及其子侄辈咏雪的诗句，展现了他们高尚的品德和才华。文章语言优美，富有诗意，具有较高的文学价值和历史价值。二.学情分析学生在小学阶段已经接触过一些文言文，对文言文的语音、词汇和语法特点有一定的了解。但七年级的学生在面对较为复杂的文言文时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。此外，学生对于古代的家族文化、历史人物等可能了解不多，需要在教学中进行适当的补充。三.教学目标知识与技能：（1）能够正确地朗读文言文，理解文言词汇和句式；（2）能够翻译并理解文章内容，把握文章的主题和结构；（3）了解谢安及其子侄辈的生平事迹，了解古代家族文化。过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的文言文阅读能力；（2）通过对比分析、讨论交流等方法，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。情感态度与价值观：引导学生感受古代文人的风雅韵致，激发学生对传统文化的热爱，培养学生高尚的品德和才华。四.教学重难点（1）正确朗读文言文，理解文言词汇和句式；（2）翻译并理解文章内容，把握文章的主题和结构。（1）文言词汇和句式的理解；（2）对文章深层含义的理解和欣赏。五.教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中感受和体验文言文的学习；对比教学法：通过对比分析，让学生更好地理解文言文的特点；讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力；启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。六.教学准备教师准备：（1）熟悉教材，明确教学目标和要求；（2）查阅相关资料，了解谢安及其子侄辈的生平事迹；（3）准备教学课件和教学道具。学生准备：（1）预习课文，提前熟悉文言文内容；（2）查阅工具书，提前了解文言词汇和句式；（3）准备笔记本，记录学习心得和感悟。七.教学过程导入（5分钟）教师通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。例如，可以这样导入：同学们，你们知道吗？在我国古代，文人墨客们喜欢在风雪之中吟咏诗歌，以表达自己的情感和志向。今天，我们就来学习一篇关于咏雪的文章——《咏雪》。呈现（15分钟）教师通过课件或板书，呈现文章内容。在呈现过程中，教师要注意停顿和节奏，让学生更好地感知文言文的韵律美。同时，教师要对文言词汇和句式进行讲解，帮助学生理解文章内容。操练（10分钟）学生跟读课文，模仿教师的朗读节奏和语气。接着，教师可以选择一些重点词汇和句式，让学生进行翻译练习。在此过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。巩固（10分钟）教师设计一些题目，让学生进行小组讨论或个人思考，以巩固所学知识。例如，让学生分析文章的主题和结构，阐述自己对文章含义的理解。拓展（10分钟）教师引导学生拓展思考，例如：请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对咏雪的理解和感悟。同时，教师可以分享一些与谢安及其子侄辈相关的故事，让学生了解更多历史人物和文化背景。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识点，并对学生的学习情况进行总结评价。家庭作业（5分钟）教师布置作业教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行的一种自我审视、评价和思考，以便于发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次《咏雪》的教学设计中，我尝试采用了情境教学法、对比教学法、讨论交流法和启发式教学法等多种教学方法，以期达到更好的教学效果。但在实际操作过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思情境教学法的运用在导入环节，我通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。但在实际操作过程中，我发现部分学生对于情境的融入程度不高，课堂氛围较为平淡。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强情境的创设，例如通过播放相关音频、视频资料，或者学生进行实地考察，以增强学生的学习体验，提高课堂氛围。对比教学法的运用在呈现环节，我运用对比教学法，对文言词汇和句式进行讲解。但部分学生在理解上仍存在困难。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加大对文言词汇和句式的讲解力度，通过举例、剖析等方法，帮助学生更好地理解文言文的特点。讨论交流法的运用在巩固环节，我设计了一些题目，让学生进行小组讨论。但讨论过程中，部分学生表现出较大的被动性，课堂参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，注重培养学生的合作意识，鼓励学生主动参与讨论，提高课堂参与度。启发式教学法的运用在拓展环节，我运用启发式教学法，引导学生拓展思考。但部分学生在思考问题时，缺乏深度和广度。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，教会学生如何进行有深度和广度的思考，提高学生的思维能力。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施问题：部分学生对于文言文的学习兴趣不高，课堂表现较为被动。解决办法：运用多种教学方法，如情境教学法、对比教学法等，激发学生的学习兴趣。改进措施：在导入环节，加强情境的创设，提高学生的学习兴趣；在呈现环节，加大对文言词汇和句式的讲解力度，提高学生的学习效果。问题：学生在讨论交流环节，参与度不高，课堂氛围较为平淡。解决办法：教师加强对学生的引导，鼓励学生主动参与讨论。改进措施：在讨论交流环节，教师要注意引导学生的思考，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的课堂参与度。问题：学生在拓展环节，思考问题时缺乏深度和广度。解决办法：教师引导学生进行有深度和广度的思考。改进措施：在拓展环节，教师要引导学生从多角度、多层次去思考问题，提高学生的思维能力。问题：部分学生对于课堂内容的掌握程度不高，课后巩固效果不佳。解决办法：加强课后辅导，对学生的学习情况进行跟踪了解。改进措施：在课后，教师要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。总之，在本次《咏雪》的教学设计中，虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。七、作业设计（5分钟）作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生掌握和运用所学知识具有重要意义。在本次《咏雪》的教学中，我设计了以下作业：翻译课文，并写出自己对文章内容的理解和感悟。结合自己的生活经验，尝试创作一首咏雪的诗，并与同学进行交流分享。身边的人们对咏雪的看法，了解不同年龄、职业人群对咏雪的理解和感悟。这些作业旨在让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的文言文翻译能力、创作能力和交流能力。同时，通过问卷的方式，让学生了解不同人群对咏雪的看法，培养学生的社会观察力和人文素养。八、专家点评（1000字）在本次《咏雪》的教学设计中，我注重了教学方法的多样性，以激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，我通过设置相关情境，引导学生进入学习状态，但在课堂氛围的营造上，仍需进一步加强，以提高学生的学习兴趣。在呈现环节，我运用了对比教学法，对文言词汇和句式进行讲解，但在讲解过程中，要更注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，以提高学生的学习效果。在操练环节，我设计了翻译练习，以巩固所学知识。但在练习过程中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。在巩固环节，我设计了小组讨论，以培养学生的合作意识和批判性思维。但在讨论过程中，要更加注重学生的参与度，鼓励每个学生发表自己的观点，提高课堂的互动性。在拓展环节，我引导学生进行有深度和广度的思考，以提高学生的思维能力。但在思考问题的引导上，还需进一步加强，教会学生如何进行有深度和广度的思考，