第四单元知识清单-九年级语文下册

第四单元知识清单13短文两篇【重要词语】1.重要读音怡情(yí)傅彩(fù)藻饰(zǎo)矫(jiǎo)狡黠(xiá)诘难(jié)蒸馏(liú)滞碍(zhì)睾肾(gāo)阐证(chǎn)王粲(càn）死抠(kōu)豁然(huò)吹毛求疵(cī)不求甚解(shèn)狂妄自大(wàng)2.词语释义滞碍：不通畅。狡黠：狡诈。怡情：使心情愉快。傅彩：(给言辞)增添光彩。学究：指迂腐的读书人。诘难：诘问、为难。要诀：重要的诀窍。藻饰：修饰(多指文章)。开卷有益：只要读书就会有所收益。文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。【文学文体常识】1.弗朗西斯·培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。2.马南邨(1912—1966)，邓拓的笔名，福建闽侯人，新闻记者、作家。60年代初，以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。主要著作有《燕山夜话》《邓拓诗词选》等。3.文体知识驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。常用的驳论方法有直接反驳、反证法、归谬法等。【重点点拨】1.《不求甚解》的论证思路如何？本文的作者在树立批驳的靶子后，从“不求甚解”的出处，指出陶渊明此话的两层含义，提倡“不求甚解”的虚心的读书态度，如此，便阐述了自己的主张。之后，作者又从“会意”的角度入手，举例指出古人读书就是“不求甚解”，进而阐明自己的观点——读书不要死抠字眼儿，为某一局部放弃了整体，而在于会意。在文末，作者强调了重要的书要反复读。作者便是如此在批驳别人的观点的过程中，逐步阐明自己的主张的。全文思路清晰，条理分明。2.结合课文内容分别说说两篇文章各自运用了哪些论证方法？《谈读书》：(1)运用比喻论证。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。(2)运用对比论证。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。《不求甚解》：(1)运用引用论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。(2)运用举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。(3)运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。3.《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同？两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。【写作特色】1.多用比喻说理、排比说理和对比说理。运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。运用排比说理。例如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。排比的运用使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。2.本文风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，比喻、排比、对比的修辞手法运用恰当。【主旨归纳】《谈读书》：本文就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳了读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓励人们多读书。《不求甚解》：本文全面阐述陶渊明“不求甚解”的真正含义，指出读书的要诀在于虚心和会意，提倡重要的书要反复地读，以领会其实质。14山水画的意境【重要词语】1.重要读音灵魂(hún)惆怅(chóu)掠影(lüè)熟悉(shú)柏树(bǎi)宇宙(zhòu)渲染(xuàn) 意匠(jiànɡ)真挚(zhì)碧空(bì)遥望(yáo)赋予(fù)身临其境(lín)胸有成竹(xiōngyǒuchéngzhú)朝朝暮暮(zhāo)浮光掠影(lüè)2.词语释义惆怅：伤感，失意。真挚：真诚恳切，多指朋友之间的感情。渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。比喻夸大地形容。意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。千方百计：想尽或用尽一切办法。苦心经营：用尽心思去筹划安排。身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。胸有成竹：画家作画前，对所画的对象已经有了整体把握，非常熟悉。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和和掠过的影子一样，一晃就消逝。【文学常识】李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。【重点点拨】1.本文的中心论点是什么？什么是“意境”？意境对山水画有何重要性？意境是山水画的灵魂。意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融，借景抒情，从而表现出来的艺术境界、诗的境界，就叫作意境。“意境”也是山水画的灵魂，是山水画的精华所在。2.意境是如何产生与获得的？意境产生于全面深入地认识对象和作者强烈真挚的思想感情。意境的产生与思想感情有关，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要获得新时代的意境，最重要的有两点：(1)深刻认识对象的精神实质；(2)对我们的时代生活，要有强烈的真挚感情。客观现实的本质美，经过主观思想感情的陶铸和艺术加工，才能创造情景交融蕴含新意境的山水画。3.本文是如何阐明“意境是山水画的灵魂”这一观点的？本文通过道理论证、举例论证等多种论证方法证明了“意境是山水画的灵魂”这一论点。文章开篇直接亮出论点，用道理论证阐明了意境的重要性，然后引用古诗文等实例说明了意境的妙处，最后描述了意境的产生及其与意匠的关系。【写作特色】1．层层推进，逐层深入。这篇文章论述山水画的意境，先从什么是意境开始论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系，层层深入，让读者逐步了解意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存、不可分割的关系。2．旁征博引，论证有力。文章大量列举了诗词和绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，并阐释了获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。【主旨归纳】本文围绕“山水画的意境”先后阐释了什么是意境，怎样获得意境，意境与意匠的关系，层层深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。15无言之美【重要词语】1.重要读音意蕴(yùn)附丽(fù)姑且(qiě)蛾眉(é)缥缈(piāo)顷刻(qǐnɡ)譬如(pì)谚语(yàn)寂寥(liáo)含蓄(xù)独怆(chuànɡ)心旷神怡(yí)信手拈来(niān)目不忍睹(dǔ)栩栩如生(xǔ)2.词语释义附丽：附着，依附。尽致：详尽细致，达到极点。蛾眉：也作娥眉，指女子细长的眉毛，泛指貌美的女子。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。铢两悉称：一丝一毫都相吻合。闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。尽善尽美：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话、写文章时把重要问题轻轻带过。信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考，就能写出来。【文学常识】朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》《悲剧心理学》《朱光潜全集》经典作品精编《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》等。【重点点拨】1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。 3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；从戏剧中“静”的表现来突出无言之美；从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。4.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。【写作特色】1．综合运用了多种论证方法。举例论证。为证明“言不必完全达意”“无言之美”，作者分别列举了绘画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力地证明了自己的观点。道理论证。文章开篇就引述孔子与子贡的对话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了《论语》《时运》《读〈山海经〉》等文学作品中的语句加以论述。在第10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有力证明。对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较，第8自然段把相片和图画进行比较，第10自然段将流露和含蓄进行比较，这些都是为证明“无言之美”服务的。2．思路清晰，论证有力。文章先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽善尽美的条件——“和自然逼真”，再对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。【主旨归纳】本文先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”；最后得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。16驱遣我们的想象【重要词语】1.重要读音契合(qì)旷远(kuànɡ）苟安(ɡǒu)拘泥(nì)怅然(chànɡ)宛如(wǎn)汹涌(yǒnɡ)仿佛(fú)鉴赏(jiàn)歌谣(yáo)海啸(xiào)驱遣(qiǎn)2.词语释义契合：投合，意气相投。驱遣：驱使；差遣。桥堍(tù)：桥两头靠近平地的地方。怅然：因不如意而感到不痛快。苟安：指只顾眼前，暂且偷安。拘泥：固执，不知变通。鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。掠过：扫过，擦过；闪过。从上面飞过。得意扬扬：形容称心如意、沾沾自喜的样子。【文学常识】叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有：童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》和长篇小说《倪焕之》。【重点点拨】1．阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。2.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。3.阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是