语文-高考押题预测卷(江苏卷)01(全解全析)

2022年高考押题预测卷01【江苏卷】语文·全解全析1236710111215181921ACDCDDCCDB3B【答案】1．A2．C3．D4．①首先阐述提出GEP概念的背景和原因，②然后阐述GEP概念的内涵和运用这一概念的作用（表述成“为什么要开展GEP核算”或者“开展GEP核算的原因”，亦可），③最后阐述GEP核算的方法和步骤。5．（一）将生态优势转化为经济优势，实现“绿水青山”转化为“金山银山”。①污染矿山依托采矿历史和矿业遗迹转型发展旅游业，提供文化服务价值；②古松林、黄金谷和各种山水资源转化为生产要素，提供物质产品价值；③空气、水源、土壤、森林等生态产品具体换算成价格，通过出让、转移、抵押担保等实现经济价值。（二）经济优势又助推生态环境优质提升，“金山银山”提升“绿水青山”。④优质的生态产品成为质押物，获得GEP信贷，助推生态产品价值实现。【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B.“物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值构成生态系统最终物质产品与服务价值的总量”错。原文是“主要包括生态系统提供的物质产品价值、调节服务价值和文化服务价值”，注意是“主要包括”，并非只由这三项构成。C.“因为……所以……”因果倒置。原文是“GEP核算还可以……评估……生态系统对经济社会发展的支撑作用……从而作为践行‘绿水青山就是金山银山’理念的抓手”；“并将生态价值转化为经济效益”错，原文是“将生态价值转化为经济效益提供依据”。D.“GEP核算需要……”错，这是将GEP核算与绿色GDP混淆。原文是“包括绿色GDP，其实是以GDP为基础，扣除经济生产中所消耗的资源成本和环境污染成本，其本质是评估国民经济增长的净正效应，不包括生态系统调节服务的价值”；而且这也无法描绘生态系统状况。故选A。2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“直接加和而得到生态系统生产总值”错。原文是“但由于计量单位与量纲不同，不同生态产品产量不能加和”“采用直接市场法、替代市场法和模拟市场法等确定每类生态产品的价格，然后与相应的生态产品的功能量相乘得到其价值量；最后将各项生态产品价值加总得到GEP”，可见不能直接加和，需要通过各种市场法确定每类生态产品价格，再与功能量相乘，才能计算出生态系统生产总值。故选C。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析最能发挥“引擎”作用的一项。A.盐碱地也是一种生态，也有适合在其间生长的植物，将它改良，适合水稻生长，增加粮食产量，这是有益的经济活动；但不能说对保护环境起“引擎”作用。B.铜、镉等重金属污染的耕地生产出有毒大米，不能供人食用；治理污染耕地是在土壤环境被破坏后的补救措施，对生态环境不起“引擎”作用。C.是给“唯GDP论”套上“缰绳”，对保护环境而言起“缰绳”作用，而非“引擎”作用。D.以水为媒的美丽河湖经济带模式、构建和谐共处的美好山水画卷，将提升GEP核算量化标，其结果将导向更加保护生态环境、加快贯彻新发展理念。故选D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段，首先指出第二次世界大战以来国际上一直以“国内生产总值”（GDP）为主要指标来衡量经济总价值；然后指出缺乏评估自然生态系统为人类生存与发展提供的支撑和福祉的核算指标及导致的问题；指出绿色GDP不包括生态系统调节服务的价值，仍然是一个评估经济系统运行状况的指标。这些都是提出GEP概念的背景和原因；第二段指出党的十八大提出建立生态系统产品与服务的评估技术体系与核算机制（GEP），这是首次提出这一概念；第三段阐述GEP的全名及其概念的内涵，“是指一个地区的生态系统……服务价值的总和，主要包括……一般以一年为核算时间单元”；并分析了运用这一概念的作用，“GEP可以……GEP核算还可以……为建立生态产品价值实现机制、将生态价值转化为经济效益提供依据”；第四段阐述“GEP核算可以从功能量和价值量两个角度核算”，第五段论述“其中，第一步功能量核算……第二步价值量核算……最后将各项生态产品价值加总得到GEP”，这是阐述GEP核算的方法和步骤。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题目要求以材料三为例，分析丽水市如何助推“两山”双向转化。首先看丽水如何将“绿水青山”转化为“金山银山”。材料三第三段有一个总领句“守住绿水青山，把生态优势转化为经济优势、发展优势，丽水在这条道路上想得更深、走得更远”；再看具体做法，材料三第二段写遂昌转型发展旅游业，“悠久的采矿历史和完整的矿冶遗迹，成为遂昌金矿旅游主要支撑点”污染矿山依托采矿历史和矿业遗迹转型发展旅游业，提供文化服务价值；“公园周边涌现出古松长廊、黄金谷漂流等多个景区，建起了60多家农家乐及民宿，附近乡镇600多人的就业问题得以解决”，古松林、黄金谷和各种山水资源转化为生产要素，提供物质产品价值；材料三第四段还有“空气、水流、土壤、森林等，不仅有了明晰价格，还能通过出让交易、转移支付、抵押担保等实现经济价值”，空气、水源、土壤、森林等生态产品具体换算成价格，通过出让、转移、抵押担保等实现经济价值。再看丽水如何让“金山银山”提升“绿水青山”。材料三最后一段有“不仅在遂昌，青田县农商银行以祯埠镇优质生态产品的价值为质押物，向青田县祯埠生态强村发展有限公司发放了全国首笔GEP直接信贷500万元。金融助推生态产品价值实现，有了更清晰的路径”，经济优势又助推生态环境优质提升，优质的生态产品成为质押物，获得GEP信贷，助推生态产品价值实现。【答案】6．C7．D8．①城隍爷作为普遍之神，他最大的特点是保佑百姓平安；而范仲淹率兵巩固边防，使百姓生活安定。②城隍爷是劝人行善、导人审美的典范；而范仲淹身上的“赤子忠心、先忧后乐、依德治民”道德光辉影响了无数后人。9．①美在情感丰富。既有对中国传统文化的热爱，对范仲淹身上具有的“先忧后乐”精神的歌颂，又有对当代人治理沙漠的赞美。②美在情感真挚。无论是对古人的赞美，还是对当今考古留下的遗憾，作者都是由衷而发，淳朴自然。③美在情感深刻。文章由一次考古，既展开了对中国古代文化的追溯，又展现了对当今环境、考古等问题的思考。【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。A．“表明‘我’从未见过出土城隍庙”错误，文本没有体现。文中只能看出“我”心情之急切，但不能就此推出“从未见过”这一结论。B．“彻底平息边患”理解有误，推断不出来，“廊下的武士则高鼻深目，昂然挺身，一看就是个胡人”只能说明当时边地平静。D．“批判工人的愚昧无知”无中生有，过度解读，作者因为工人“挖掉了古树”而感到遗憾。故选C。7．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。D．“文章引用《渔家傲》是为了表现戍边的艰苦”错误，引用《渔家傲》是为了表明范仲淹在实践自己“先忧后乐”的思想。故选D。8．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。由第五段“城隍无分南北，是一个普遍之神。他最大的特点就是按辖区工作，保佑百姓平安”可知，城隍爷的最大特点是“保佑百姓平安”；由第六段“他带着自己16岁的长子，亲自上阵，一夜之间筑起了一座土城，又大刀阔斧地改革兵役制度，重用本土将领，连打了几个胜仗，终于使边防巩固，人民安居”可知，范仲淹巩固边防，让人民安居。这是第一个理由。由第七段“城隍不只是劝人行善，还导人审美，亦是一尊美神”可知，城隍爷“劝人行善，导人审美”；由第六段“范保家卫国真是赤子忠心”“他彻底实践了自己‘先忧后乐’的思想”可知，范仲淹的身上拥有赤子忠心、先忧后乐等道德光辉，这种光辉影响后人。这是第二个理由。9．本题考查学生分析文章写作特色的能力。由题干可知，这是针对“抒情”设题，考生首先要明确文章写作的对象，如文中写城隍庙，写范仲淹，写当代人治理沙漠。然后结合这些对象，分析作者对其的情感。文中所写的“城隍庙”“城隍爷”让作者热爱，如作者“听说靖边县正在出土一座城隍庙，便立马赶到现场”，但作者热爱的不是“城隍庙”这一建筑或者“城隍爷”这一形象，而是他们身上的传统文化，所以体现了作者对传统文化的热爱；文中所写范仲淹巩固边防，让边地百姓生活安定，体现了“先忧后乐”的精神，对此，作者是歌颂赞美的；文中写到当代人治理沙漠，让曾经的沙海变成“绿满天涯，蓝天如镜”，对此作者是赞美的。所以抒情美的第一个表现是情感丰富。作者在表达情感的时候都是真挚的，如他赞美古人“而在古代中国，遍布于城乡的城隍，就是这种道德普及的最后一公里。你看那些泥塑人物多么生动，600年仍衣带如水，神清目明……亦是一尊美神”，如他看到工人挖掉古树，直接以“我有了一个小小的遗憾”“我扼腕顿足”表达遗憾之情。所以抒情美的第二个表现是情感真挚。从文章内容来看，作者从一次考古起笔，“我到陕北采风，听说靖边县正在出土一座城隍庙，便立马赶到现场”，由挖出的城隍庙写到城隍爷，写到范仲淹，引发对中国传统文化的追溯，之后联系当下的环境“40年前我在这一带工作时，一夜醒来，风刮沙壅都推不开门。可是现在呢？高处一望，绿满天涯，蓝天如镜。新华社2020年发文，宣布横跨长城内外的毛乌素沙漠已经消失，因为，这里的治沙人，一代一代数不清有多少”，最后又写到当下考古的问题，体现出情感的深度，这是抒情美的第三个表现。【答案】10．D11．C12．C13．（1）杨炎把我看做是小孩，每每讨论政事，我答应他所奏请的事项，他就开心，我与他讨论棘手问题只要多几个回合被问住时，他马上发怒且说要辞掉职位。（2）皇帝与宰相是创造天命的人，如果他们都说天命，礼法、乐教、刑罚以及各项政令就都没有什么用了啊。14．第一问：得人识人用人评人是皇帝的基本功。第二问：旨在告知李泌，你才是真正的宰相，希望一如既往，且以杨炎为戒，克心厥职为朝廷尽忠效劳，间接告知李泌“未得其人耳”乃实话实说，非虚以为蛇。【解析】10．本题考查学生文言文的断句能力。句意：只有你与他们三人是不同的。朕讲得妥当，你的脸上是喜气洋洋的，朕讲得不妥当，你的脸上便常常要显出忧愁的样子。虽然你时而会说出刺耳的话来，就如刚才你谈到商纣王以及使国家丧失掉这一类话一样。“卿常有喜色”中“卿”作主语，在前面断开，排除BC；“常有忧色”省略了主语“卿”，句意完整，在前面断开，排除A。故选D。11．本题考查学生掌握文化常识，理解古今异义现象的能力。A.“‘除官’即‘解除官职’，李密《陈情表》‘除臣洗马’亦指解除官职”说法错误，除官应该指授予官职，李密《陈情表》“除臣洗马”亦指授予官职。B.“本文所用即此意”说法错误，本文是君称臣，相当于“你”。D.“本文中的古义与现代汉语意不尽相同”说法错误，是相同的，都有谨慎的意思。故选C。12．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.“李泌与皇上争辩在于对建中之乱起因的看法、赶走杨炎与卢杞有没有关系”说法不正确，原文为“卢杞忠清强介，人言杞奸邪，朕殊不觉其然”“人言杞奸邪而陛下独不觉其奸邪，此乃杞之所以为奸邪也”，可知主要在争辩卢杞是不是奸邪。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“视”，看待；“可”，答应；“往复”，几个回合。（2）“所以”，用来……的；“造命”，创造天命；“无所用”，没有什么用。14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。第一问：由“朕好与人较量理体，崔祐甫性躁，朕难之，则应对失次，朕常知其短而护之。杨炎论事亦有可采，而气色粗傲，难之辄勃然怒，无复君臣之礼，所以每见令人忿发。余人则不敢复言。卢杞小心，朕所言无不从。又无学，不能与朕往复，故朕所怀尝不尽也”可知任命的这些宰相都不能完全使皇上称心如意，皇上说得到李泌而高兴是因为李泌与他们不同，为得到人才而开心，可见得人识人用人评人是皇帝的基本功。第二问：由“彼皆非所谓相也”可知皇上说得到李泌而高兴旨在告知李泌，李泌才是真正的宰相，希望一如既往，“杨炎论事亦有可采，而气色粗傲，难之辄勃然怒，无复君臣之礼，所以每见令人忿发”，且以杨炎为戒，克心厥职为朝廷尽忠效劳，“朕深知卿劳苦，但未得其人耳”，间接告知李泌“未得其人耳”乃实话实说，非虚以为蛇。参考译文四年春二月，李泌上言说自己年老体弱，独自担任宰相的职务，精神气力消耗殆尽，既然不能听凭他离开相位，请求再任命一位宰相。德宗说：“朕深深了解你的劳碌，只是没有找到合适的人选罢了。”德宗不慌不忙地与李泌谈论自己即位以来的宰相说：“卢杞忠实而清廉，强干而耿直，人们说卢杞邪恶，朕觉得他实在不是这个样子。”李泌说：“人们都说卢杞是邪恶的，唯独陛下不能觉察他的邪恶，这正是卢杞堪称邪恶的道理所在啊。倘若陛下觉察了他的邪恶，难道会发生建中年间的变乱吗？卢杞因私人的嫌隙而杀了杨炎，将颜真卿排挤到必死之地，激怒李怀光，使他背叛了朝廷，全仗着陛下神圣英明，将他流放了，人们的心情顿时高兴起来，上天也追悔所造成的灾祸。否则，变乱怎么能够消弭呢！”德宗说：“杨炎把朕看作小孩子，每当议论事情时，朕赞成他的奏陈，他就高兴，朕与他反复辩论诘难，他便气冲冲地要求辞去相位，朕看他的本意，是认为不值得与朕交谈吧。由于这个原因，朕与他相互不能容忍，这并不是由于卢杞啊。建中年间的变乱，道术之士预先便建议修筑奉天城，这恐怕是天命如此，而不是卢杞能够招致的！”李泌说：“天命，别人都可以谈论它，只有君王和宰相不能谈论。皇帝与宰相是创造天命的人，如果他们都说天命，礼法、乐教、刑罚以及各项政令就都没有什么用了啊。殷纣王说：‘我生来不就是由天命决定的吗！’这正是商朝灭亡的原因啊！”德宗说：“朕喜欢跟别人比较治国的经验。崔祐甫性情狭隘急躁，朕诘问他，他回答得语无伦次，朕知道他的短处，便经常维护他。杨炎议论事情，还是有可以采纳的意见的，但是他态度粗率狂傲，朕诘问他，他动不动就勃然大怒，毫不顾及君臣的礼节。所以一看到他，就叫人生气，其余的人则不敢再说话了。卢杞小心谨慎，凡是朕所说的，他没有不听从的，加上他没有学识，不能与朕反复争论，所以朕想要说的话经常是没有穷尽的。”李泌回答说：“卢杞对陛下的话无不听从，难道就是忠臣吗！‘我讲的话，是没有人敢于违背的。’这正是孔子所说的‘一句话讲出来可以使国丧失掉’的意思啊！”德宗说：“只有你与他们三人是不同的。朕讲得妥当，你的脸上是喜气洋洋的，朕讲得不妥当，你的脸上便常常要显出忧愁的样子。虽然你时而会说出刺耳的话来，就如刚才你谈到商纣王以及使国家丧失掉这一类话一样，但是，朕仔细琢磨过你讲的话，全是你在事情发生以前所做的忠告，按照这些话去做，就会政治清明，国家安定，而按照朕原来那些想法去做，就会招致危机，引发变乱。虽然你说的话深深切中朕的缺失，但是面色和蔼温顺，不象杨炎那样傲气凌人。朕反复对你诘责，你在言辞和道理上并不屈从，但又没有逞强好胜的意图，直至使朕内心已经完全屈服，因而不能不听从你的意见。这便是朕为得到你而自己高兴的原因啊。”李泌说：“陛下任用的宰相还多着哩，如今一概不加评论，这是为什么呢？”德宗说：“他们都不是人们所说的宰相啊。”【答案】15．D16．①“水更清”是比喻，生动形象地写出了睦州官场风气之良好。②“水更清”是元录事恪尽职守的结果，在他的严厉纠察之下，贪官污吏受到惩处，国家法度得到了很好地执行。③“水更清”表达了作者对元录事的赞美与敬佩之情。【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“旨在突出睦州的历史悠久”分析错误。作者用“新安郡”之名称，可以突出睦州历史悠久，但这不是他的目的，他的目的在于“新安”二字，此处为一语双关，作者是以此赞美元录事使这里变得安定。故选D。16．本题考查学生分析理解诗歌内容及重要诗句的能力。尾联“今日新安郡，因君水更清”，直接抒发了作者对元录事的赞美之情，再结合注释①中可知，如今的新安郡因为元录事的治理有方，水都变得更清澈了。“水更清”在此处是比喻，形容睦州官场风气之良好。颔联写到元录事纠察官员的气势如虹，恶吏们四处逃散，因为他的刚正不阿，明察秋毫，恪尽职守，使恶吏们散逃，使睦州百姓安居乐业。故尾联写新安郡的水因为元录事的到来都变得更清澈了，实则是写新安郡的治理有方，百姓安居乐业，天下太平。赞美了元录事清正如水的品格，给睦州的百姓也带来了淳朴的民风。【答案】17．（1）信而见疑

忠而被谤

（2）过蒙拔擢

宠命优渥

（3）江晚正愁予（或：余）

山深闻鹧鸪（鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。客泪数行先自落，鹧鸪休傍耳边啼。堪随游子路，远入鹧鸪啼。）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：疑、谤、拔擢、渥。【答案】18．B19．C20．①文字内容有文化意味；②兼有绘画、书法的一些特质；③有个性化的审美特征。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。博采众长：广泛采取各方面的优点、长处。文中是形容中国文化的广博高深，应用“博大精深”。淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。酣畅淋漓：①形容十分畅快。②形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。文中形容感情抒发得很充分，应用“酣畅淋漓”。情有独钟：感情集中在一人或一物上面。情深义重：情义极为深厚。文中指书画家等的感情集中在印章上，应用“情有独钟”。潜滋暗长：在暗中不知不觉地滋生发展。潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。文中是指人们的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到中国传统文化的影响而发生变化，应用“潜移默化”。故选B。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共有三处错误：（1）成分赘余。应是“中国印章运用铁刀精雕细刻”，加上“时”后的句子只能作状语，就会使句子缺少主语，语句不通，故应删除“时”。（2）搭配不当。“创造”与“美感”搭配不当，应将“创造”改为“彰显”。（3）语序不当。按照事物的发展规律，应是先说特征，再说美感，故应改为“既直接体现中国书法的运笔特征，也彰显中国绘画的艺术美感”。只有C修改正确。故选C。20．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。本文段主要介绍了中国印章展现了中国文字的绚丽多彩和中华文化的博大精深，从其使用文字、刀法及审美情趣等方面进行了说明。本题主要是结合材料内容简要说明印章的艺术特点，这就要求考生把握文段内容。图中印章的“厚德载物”四字出自《周易·坤》：“君子以厚德载物。”《周易》是中国著名文化典籍，所以，这一印章文字内容具有文化意味。图中印章所用文字为篆文，这是中国印章的首选字体。同时，四个字中的个别笔画采用特殊处理使其具有绘画的特质，所以，这一款印章的字体兼有绘画、书法的一些特质。这款印章无论是字的布局，字体的运用以及对字的相关笔画的特殊处理都彰显了作者的审美情趣，使这款印章具有了个性化的审美特征。【答案】21．B22．①我国外防输入的压力非常大；②但是传播力很强；③都和境外病例有关联【解析】21．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据前文可知，“一个大的感染人数乘上致病率或致死率”作句子的主语，据此排除AD。根据事物的发展规律，“死亡群体”是比“重症群体”要更严重的事实，所以这一递进句应将“重症群体”放在前面，“死亡群体”放在后面。据此排除C。故选B。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从前文“周边一些国家和地区的疫情还在上升阶段”可知，这