第13课-现代战争与不同文化的碰撞和发展(统编版选择性必修一二三)(后附答案解析)

第13课现代战争与不同文化的碰撞和发展1．（2022·山东·高三专题练习）如图为作于1956年的漫画《苏伊士运河的巨人》。印有英、法、美国旗的轮船以“国际交流”（INTERNATIONALCOMMUNICATIONS）名义正通过苏伊土运河，时任埃及总统的纳赛尔高举印有"阿拉伯民族主义"ArabNationalism）的旗子，将其拦住。纳赛尔后方垂钓的是苏联外交部长谢皮洛夫。该漫画反映出当时A．反殖民主义情绪高涨 B．埃及沦为大国间激烈斗争的棋子C．世界殖民体系彻底瓦解 D．苏联掌握解决运河争端的主导权2．（2022·山东·高三专题练习）下表为20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题统计（部分）表，其变化的主要原因是1964年前的主题1964年后的主题①英联邦与热带非洲②现代欧洲与英国和热带非洲③英帝国与英联邦①非洲历史——从公元前1800年前到现在②东非之外的非洲历史——从公元前1800年到现在A．历史研究理论的丰富发展 B．世界多极化趋势出现C．二战后英国对殖民的反思 D．构建国家认同的需要3．（2022·山东泰安·高三统考期末）如表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。其变化表明坦桑尼亚政府的意图是1967年前1967年后1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？2.人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献，解释为什么这样？（1962年）3.简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝国、伽利略。（1962年）1.我们可以从古代非洲帝国学到什么？2.讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。（1967年）3.“津巴布韦”是非洲人的成就，评价该说法。（1969年）A．增进国民的民族文化认同 B．否定西方的文化和意识形态C．号召民众支持不结盟运动 D．增进与其他非洲国家的团结4．（2023·山东德州·高二统考期中）美国1963年有3830个广播电台、580个电视台，1983年则有8000家电台、1114家电视台，每天对拉美进行铺天盖地的广播宣传，宣传美国资产阶级的价值观。这表明美国意在（

）A．实施文化渗透 B．促进和平演变C．占领拉美市场 D．推广冷战思维5．（2023·山东临沂·高二统考期中）1904年，梁启超撰写的《新大陆游记》充斥着对中国固有传统的批判精神，渴望“向西方求真理”，1920年，梁启超撰写的《欧游心影录》则是在对西方现代文明的弊端有所洞察后，发现中国智慧具有治疗现代病的启示价值。梁启超的这种思想变化缘于（

）A．法国大革命的冲击 B．马克思主义影响的扩大C．俄国十月革命的影响 D．第一次世界大战的警示6．（2023·山东德州·高二德州市第一中学校考阶段练习）下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知这些国家文化发展的共同点是（

）国家文化印度政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓因素依然具有重要影响新加坡发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等埃及伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用A．注重发扬儒家文化精华 B．文化多样化面临前所未有的挑战C．全盘否定本土传统文化 D．注意本土文化与西方文化相结合7．（2023·山东潍坊·高二校考期中）在亚太经合组织领导人非正式会议期间，东道主通常会为与会领导人提供定制的当地传统服装，在宣传介绍东道主传统文化的同时，也体现“亚太大家庭”的理念。在每次会议上，“穿什么”总成为媒体津津乐道的话题。这反映出（

）A．开放包容合作共赢精神深入人心 B．文化借助特定的载体得到了传播C．文化活动促进了世界的和平发展 D．贸易往来推动了文化交融和认同8．（2023·山东菏泽·高二山东省鄄城县第一中学校考阶段练习）第一次世界大战中，英法政府鼓励非洲属民参战，并去杀死德国“白人”殖民者。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。这表明，第一次世界大战客观上（

）A．导致世界殖民体系土崩瓦解 B．加速了凡尔赛体系的形成C．推动了民族民主意识的传播 D．构筑了欧洲集体安全体制9．（2023·山东枣庄·高二枣庄市第三中学校考阶段练习）如表二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据如表可知，这些国家文化发展的共同点是（

）国家文化印度政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓制度依然具有重要影响。新加坡发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等。埃及伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用；有欧洲和西亚文化元素。A．大力弘扬本民族传统文化 B．民族文化发展面临巨大威胁C．本土文化与西方文化结合 D．利用西方文化改造民族文化10．（2022春·山东滨州·高二统考期末）二战后印度接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想，注重发展传统文化，种姓因素依旧影响着政治与社会生活。新加坡、韩国发扬儒家文化的精华，同时吸收西方文化，努力创造现代东方文化。这体现出，新兴民族国家（

）A．认同社会主义思想 B．逐步走上现代化道路C．构建现代多元文化 D．发展过程中留有隐患11．（2023·山东威海·高二校考阶段练习）每个国家都有一些重要节日，新加坡的节日有：华人新年（同中国春节）、泰米尔新年（南亚民族泰米尔人的节日）、卫塞节（佛教节日）、国庆节、开斋节（伊斯兰教节日）、圣诞节等。它们反映了新加坡（

）A．多元文化和谐共处的特点 B．欧洲文化是当地文化的主流C．已成为东亚的新兴工业国 D．是最有移民社会特征的国家12．（2023·山东潍坊·高二校考阶段练习）李光耀在《经济腾飞路——李光耀回忆录》中写道：“没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对此理解正确的是A．亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 B．新加坡的发展离不开儒家文化助力C．政府在经济发展中扮演守夜人角色 D．家庭凝聚力阻碍了国家的经济发展13．（2022春·山东淄博·高二山东省淄博第四中学校考期中）二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，二战后A．全球化和多样性的协调统一 B．经济全球化推动文化交流C．全球化促使各国文化同质化 D．第三世界的崛起改变了世界格局14．（2022春·山东德州·高二德州市第一中学校考阶段练习）二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家A．完全摆脱宗主国影响 B．逐步走上现代化道路C．形成本土文化与西方文化相结合的新文化 D．独立过程中留有隐患15．（2023·山东淄博·高二校考阶段练习）第一次世界大战后，整个欧洲都笼罩在"没落""衰败"的悲凉气氛中，许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，甚至掀起了一股"东方文化救世论"思潮。研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，形成了19世纪以来中学西播的一次高潮。当时西方学者的做法意在A．弘扬中国优秀文化 B．揭露欧洲文明的弊端C．维护世界和平发展 D．反省重建欧洲的文明16．（2022·山东·模拟预测）阅读材料，回答问题。世界文化发展的历程（部分）时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流城形成了古代埃及文化；在南亚次大陆上形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化。公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地城文化。16世纪之前印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性。16世纪以后随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。17世纪以后英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。19世纪上半期面对殖民侵略，埃及的穆罕默德.阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展。20世纪50年代后独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向，同时又注重发展传统文化，走上了独特的发展道路。埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。20世纪60—80年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。——摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等采用一个合理的时间尺度，对世界文化发展的历程进行阶段划分，并做出合理解释。参考答案：1．A【详解】结合所学知识可知，二战后，世界殖民体系走向崩溃，因此材料中象征殖民侵略的“美国轮船”在苏伊士运河遭到埃及总统的拦截，说明的是反殖民主义情绪高涨，A项正确；材料体现的是埃及民族解放运动高涨，非埃及沦为大国间激烈斗争的棋子，排除B项；1990年3月，纳米比亚的独立标志着世界殖民体系的最终崩溃，排除C项；材料未涉及苏联的作用，排除D项。故选A项。【点睛】2．D【详解】根据材料中20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题变化及所学知识可知，1964年后的主题强调非洲历史，这是构建国家认同的需要，D项正确；教学大纲主题变化的主要原因是构建国家认同的需要，“历史研究理论的丰富发展”与材料不符，排除A项；材料未涉及世界多极化趋势，排除B项；材料体现了非洲国家坦桑尼亚构建国家认同的需要，并不是英国对殖民的反思，排除C项。故选D项。3．A【详解】据表格信息可以看出，坦桑尼亚中学的历史试卷试题，在1967年以前侧重考查欧洲文明，在1967年后侧重考查非洲文明，说明其意图是在增强民族文化的自信心和自豪感，增进国民的民族文化认同，故选A；增进民族自信心不代表否定西方的文化和意识形态，排除B；坦桑尼亚政府意在增进民族文化认同，不是号召民众支持不结盟运动和增进与其他非洲国家的团结，排除CD。4．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后。据本题材料概括得出主要结论是：二战后，美国通过在拉美建立广播电台和电视台，宣传美国资产阶级价值观，进行文化渗透，A项正确；和平演变是二战后西方资本主义国家对社会主义国家所采取的一种“超越遏制战略”，拉美国家并非全部是社会主义国家，排除B项；材料主要是价值观渗透，没提到对拉美市场的占领，排除C项；冷战是二战后美国对苏联等共产主义国家采取的除武装进攻之外的所有敌对措施，排除D项。故选A项。5．D【详解】结合所学知识可知，一战前后，梁启超从批判中国传统文化、主张“向西方求真理”，转变为揭露西方现代文明弊端，肯定中华文明对人类社会发展的意义，缘于其对第一次世界大战的反思，D项正确；法国大革命的冲击是1904年梁启超观点产生的原因，排除A项；梁启超并非马克思主义者，马克思主义影响的扩大并非其理性认识中西文化的根源，排除B项；梁启超思想认识的变化与俄国十月社会主义革命的影响无关，排除C项。故选D项。6．D【详解】根据材料可知，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，都有欧洲文化因素的影响，体现了本土文化与西方文化结合，D项正确；埃及文化未体现儒家文化的内容，排除A项；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，而未强调文化多样化面临前所未有的挑战，排除B项；C项与材料内容无关，排除C项。故选D项。7．B【详解】亚太经合组织非正式会议期间，东道主通过提供会议服饰来宣传东道主传统文化，这种宣传通过媒体得到放大，这反映了文化借助特定的载体得到了传播，B项正确；开放包容强调不同文化之间的共存，与材料主旨无关，排除A项；亚太经合是区域经济集团组织，没有维护世界和平的职能，排除C项；材料未涉及到文化的交融与认同，而且亚太经合会议本身不是贸易行为，排除D项。故选B项。8．C【详解】根据“在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。”可得出一战使非洲属民的民族民主意识不断增强，从而促进了一战后民族很独立运动的发展，C项正确；A项是在二战后，排除A项；材料中的内容与凡尔赛体系的形成无关，也与欧洲集体安全体制无关，排除BD项。故选C项。9．C【详解】据材料可知，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，都有欧洲文化因素的影响，体现了本土文化与西方文化结合，C项正确；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，而未强调弘扬本民族传统文化，排除A项；材料未涉及“民族文化面临威胁”，排除B项；材料未涉及“利用西方文化改造民族文化”，而是体现了文化的多元特点，排除D项。故选C项。10．C【详解】印度、新加坡、韩国都是二战后的新兴民族国家，他们吸收、融合外来文化，促进本国文化发展，形成了当地民族文化与西方文化相结合的多元的新文化，C项正确；吸收社会主义思想的因素，并非认同社会主义思想，排除A项；材料无法体现新兴民族国家是否走上现代化道路，排除B项；新兴民族国家广泛吸收外来文化，丰富了本民族文化，D项“留有隐患”表述错误，排除。故选C项。11．A【详解】根据材料可以看出新加坡的节日有中国节日、泰国节日、佛教、伊斯兰教以及西方节日，这反映了新加坡多元文化共存，A项正确；新加坡有多种文化，并不能表明欧洲文化是主流文化，排除B项；C项材料无从体现，排除C项；没有对比，无法得知新加坡是最有移民社会特征的国家，排除D项。故选A项。12．B【详解】依据材料“东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会”可以看出李光耀认为亚洲乃至整个社会的发展都脱不了儒家文化，这说明新加坡的发展离不开儒家文化助力，儒家文化一定程度上推动新加坡的发展，B项正确；亚洲模式的发展与欧洲模式并不一致，排除A项；政府在经济发展中扮演守夜人角色是指自由主义经济政策，材料没有体现，排除C项；家庭凝聚力对国家的经济发展有一定的推动作用，而非阻碍，排除D项。故选B项。13．A【详解】根据材料“虽使用英语或法语”“以本土语言为官方语言”“发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先”“注意吸收西方文化精华”以及所学知识可知二战后世界各国的经济联系日益紧密，经济全球化迅速发展，但是同时各个主要国家仍然保留了自己的民族特色，这体现了全球化和多样性的协调统一，A项正确；材料并未体现文化交流，排除B项；材料体现了各国拥有的民族特色，而不是各国文化同质化，排除C项；材料并未反映第三世界的发展中国家的崛起，排除D项。故选A项。14．C【详解】g根据材料“印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活”，结合所学知识，可知本土文化与西方文化的结合，C项正确；“完全”表述过于绝对，排除A项；材料未涉及现代化道路问题，排除B项；材料主要涉及的是文化的碰撞，排除D项。故选C项。15．D【详解】根据“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，甚至掀起了一股……形成了